ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7
620100, г. Екатеринбург, ул. Куйбышева 100а, тел./факс 261-65-51 (50), e-mail: soсh7@eduekb.ru
ИНН 6662080841 / КПП 667201001

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора МАОУ – СОШ № 7
от 29 августа 2024 г. № 48/2-о

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
коррекционного курса
«ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА»
для обучающихся 1-4 классов

Приложение к АООП НОО
для обучающихся с ТНР
(вариант 5.2)

Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по «Логопедической ритмике» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
планируемых результатов начального общего образования.
Цель коррекционного курса «Логопедическая ритмика» - преодоление нарушений
речи путем развития, воспитания и коррекции нарушений координированной работы
двигательного/речедвигательного и слухового анализаторов в процессе интеграции
движений, музыки и речи.
Основные задачи реализации курса:

Развитие общей, тонкой и артикуляторной моторики;

Развитие дыхания и голоса;

Развитие чувства темпа и ритма в движении;

Воспитание координации речи с темпом и ритмом музыки

Коррекция речевых нарушений средствами логопедической ритмики
Логопедическая ритмика является неотъемлемой частью логопедической методики.
Она способствует преодолению разнообразных речевых расстройств, таких как общее
недоразвитие речи (нарушение у ребенка всех систем родного языка: лексики, грамматики
и фонетики), заикание (нарушение ритма и плавности речи, обусловленное судорожным
состоянием мышц речевого аппарата). Логоритмическими средствами регулируются
процессы возбуждения и торможения, формируются координация движений, их
переключаемость точность, формируются умения передвигаться и ориентироваться в
пространстве, развивается произвольное внимание.
Программа направлена на обеспечение коррекции недостатков в речевом и
психическом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи и оказание помощи детям
данной категории в освоении основной образовательной программы начального общего
образования.
Описание места коррекционного курса в учебном плане
Курс «Логопедическая ритмика» относится к курсам коррекционно-развивающей
области, реализуемым в школе. Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час занятий, 33
учебных недели) в 1 классе; на 34 часа (1 час занятий, 34 учебных недели) во 2 - 4 классах.
Класс

Количество учебных
недель в году

Количество занятий

1 класс

33

33 занятия

2 класс

34

34 занятия

3 класс

34

34 занятия

4 класс

34

34 занятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
Личностные результаты освоения курса:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения курса:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических
задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических
и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения курса:
•
ходить с заданной ноги, с правильной осанкой и координацией движений рук
в ускоренном и замедленном темпе;
•
отмечать в движении акценты, метр, ритмический рисунок;
•
прыгать на месте и с продвижением на обеих ногах и попеременно;
•
перестраиваться в кружки, сужать и расширять их;
•
действовать с предметами в определенном ритме и чередовать два ритма,
автоматизируя движения;
•
распределять дыхание при пении, особенно в напевных песнях с различными
динамическими оттенками;
•
сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один
слог;
•
различать по характеру звучания песни, танцы и пляски разных народов;
•
находить правильно нужный темп ходьбы в соответствии с характером и
строением музыкальных произведений (двухчастная, трехчастная форма);
•
различать в музыке и передавать движением двух-, трех- и четырехдольный
размер, метр, акценты, ритмический рисунок;
•
менять самостоятельно характер движений в соответствии со сменой частей
в музыке,
•
различать на слух мелодию и сопровождение в песне и инструментальной
музыке, звучание хоров (мужского, смешанного, детского);
•
петь ритмично, выразительно;
•
артикулировать правильно звуки и четко произносить слова песни;
•
петь в унисон;
•
следить за дыханием, за динамическими оттенками при исполнении песен;
•
работать с предметами в определённом ритме, воспроизводить ритмический
рисунок хлопками.

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
Ценностные ориентиры содержания коррекционного курса

Уроки логопедической ритмики, предоставляя детям возможности для культурной и
творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной
взаимосвязь образования, культуры и искусства.
Освоение знаний умений на уроке логопедической ритмики предполагает
формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение
различными видами музыкально-творческой деятельности, овладение универсальными
учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях
общего образования, обеспечивает введение обучающихся в мир искусства и понимание
его неразрывной связи с жизнью.
Внимание на уроке логопедической ритмики акцентируется на личностном
развитии,
нравственно-эстетическом
воспитании,
формировании
культуры
мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоциональноэстетический отклик на музыку, художественные произведения.
Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и
планомерное формирование учебной деятельности, способствующей личностному,
коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Курс
«Логопедическая ритмика», развивая умение учиться, его творческие способности призван
формировать у ребенка современную картину мира, что способствует успешной
социализации.
1 класс. Знакомство с предметом «Логоритмика». Передача темпа музыки
движениями, хлопками. Передача темпа музыки движениями, хлопками. Передача темпа
музыки движениями, музыкальным сопровождением. Ходьба под музыку с изменением
темпа движения (медленный, быстрый, умеренный). Согласованность движения с музыкой
в разном темпе (хлопки, ходьба, бег, подскоки, движения рук). Развитие всех параметров
общих/ ручных/ артикуляторных движений: формирование статической и динамической
координации общих/ручных/ артикуляторных и мимических движений (в процессе
выполнения последовательно и одновременно организованных движений). Лексические
темы: школа, деревья, времена года, семья, загадки, Россия, малая родина, домашние
животные, устное народное творчество.
2 класс. Музыкальные игры для развития движений, связанных с ритмом и музыкой;
упражнения для развития силы и высоты голоса; определения понятий, необходимых для
управления голосом и дыханием (тисситура, регистр, диапазон, динамика, сила, высота).
Лексические темы: осень, школа, грибы, урожай, зима, весна, растения, животные, космос,
транспорт.
3класс. Музыкальные игры и упражнения, развивающие умения выразительного
пения, ритмичных движений, интонационный выразительности, паузирования.
Лексические темы: наша школа, лето, злаки, урожай, грибы, домашние животные, животные
севера, животные жарких стран, народные промыслы, весна, космос, устное народное
творчество.
4 класс. Музыкальные игры и упражнения, направленные на координацию общей,
мелкой и артикуляционной моторики, на формирование правильного речевого дыхания, на
развитие силы голоса, на развитие согласованности и ритмичности движений. Лексические
темы: Земля – наш общий дом, страны и континенты, охрана природы, история России,
животные и растения средней полосы; темы, раскрывающие личностные предпочтения и
выборы школьников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
1 класс (33 часа)
№ п/п

1
2
3
4

5
6
7
8

9
10

11
12
13
14
15
16
17
18

19

20
21
22

23

Движения (общая,
Тема
Количеств
мелкая,
о часов
артикуляторная
моторика)
Обследование уровня сформированности умений и навыков
1
Согласованность
Правила поведения.
1
движения с музыкой в Профессии работников школы.
1
разном темпе
Основные формы обращения.
1
(хлопки, ходьба, бег,
Обобщение знаний по теме: «Наша
подскоки, движения
школа».
рук).
Характерные признаки осени. Осенние
1
месяцы, их последовательность
Движения с
Деревья, кустарники, цветы
1
остановками после
Плодовый сад и огород осенью.
1
окончания
Временные понятия. Начало, конец,
1
музыкального
середина. Названия дней недели, их
сопровождения
последовательность
Свободное качание
Назначение домашних животных и
1
руками в темпе
птиц.
музыки без предметов Знания школьника о себе.
Знание
1
и с предметами.
состава своей семьи. Понимание
родственных отношений в семье.
Названия предметов мебели, уход за
1
ними.
Названия предметов одежды, уход за
1
ними.
Движения в
Характерные признаки зимы. Зимние
1
соответствии с
месяцы.
характером,
Жизнь животных в лесу зимой.
1
динамикой музыки и
Зимняя одежда и обувь.
1
регистрами.
Зимние развлечения детей, спортивные
1
игры на воздухе
Передача различного Название города. Главная улица
1
характера музыки
(площадь) города.
походкой, поскоками, Основные
учреждения
города
1
движениями рук.
(культурные учреждения, спортивные
сооружения).
Улицы. Транспорт города. Правила
1
поведения обучающихся на улице, в
транспорте.
Машины, облегчающие труд людей.
1
Восприятие и
Характерные признаки весны.
1
передача акцента в
Птицы
весной.
Возвращение
1
музыке хлопками,
перелетных птиц. Польза птиц, их
ударами.
охрана.
Жизнь животных весной.
1

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Бережное отношение человека к
животным, к птицам.
Выполнение хлопков, Обобщение знаний по теме «Весна».
движения руками во
Наша Родина – Россия. Москва –
время ходьбы.
главный город нашей страны.
Крупные города страны, города-герои
Народные традиции
Выполнение
1 Мая – Праздник весны и труда.
упражнения с
9 Мая – День Победы в Великой
предметами
Отечественной войне.
Знакомство с пословицами о природе и
ее явлениях, об орудиях труда.
Знакомство с загадками о животных, о
птицах.
Обследование уровня сформированности качеств

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2 класс (34 часа)
№п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Движения (общая,
Тема
Количество
мелкая,
часов
артикуляционная
моторика)
Обследование уровня сформированности качеств
1
Упражнения
на Правила поведения.
1
изменение
силы Наша школа
1
голоса
Грибы
1
Признаки осени. Осенние месяцы.
1
Упражнения на
Труд людей осенью
1
изменение высоты
Фрукты и ягоды
1
голоса
Последовательности: дни недели,
1
месяцы, времена года
Упражнения на
Домашние животные, их детеныши
1
чередование высокой Дикие животные, их детеныши
1
и низкой тисситуры
Обувь
1
Посуда
1
Движения с
Декорирование предметов обихода
1
предметами в
Признаки зимы
1
соответствии с
Труд людей зимой
1
характером,
Птицы зимой
1
динамикой музыки и
регистрами.
Передача различного Признаки весны
1
характера музыки
Космос
1
средствами
Труд людей весной
1
пантомимики.
Транспорт
1
МузыкальноПервоцветы
1
ритмические
Мебель
1
движения
Жизнь животных весной.
1
Охрана животных и птиц
1
Музыкальные игры
Поведение людей в лесу
1
Мои друзья
1

1
1
1
1

31
32

Наш класс
Народные традиции
Мое хобби
9 Мая – День Победы в Великой
Отечественной войне.
Пословицы
Загадки

33

Сказка за руку идет

1

27
28
29
30

34

Обследование уровня сформированности умений и навыков

1
1

1

3 класс (34 часа)
№ п/п

1
2
3
4
5
6
7
8

Движения (общая,
Тема
мелкая,
артикуляционная
моторика)
Обследование уровня сформированности умений и навыков
Музыкальные игры
Наша школа, наш класс
Вспоминая лето
Злаки
Осень, признаки
Упражнения на
Осень в лесу
развитие речевого
Урожай
дыхания
Грибы и ягоды

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

31
32

Значение домашних животных
Деревья, кустарники
Электроприборы
Животные севера
Животные теплых стран
Мебель
Посуда, орнамент
Народные промыслы
Весна в лесу
Люди в космосе
Наша родина
Просторы нашей родины
Весенний день зиму кормит
Как рубашка в поле выросла
Животные весной
Устное народное творчество
Народные сказки
Составление загадок
Составление кроссвордов
Мой лучший друг
Мои увлечения
9 Мая – День Победы в Великой
Отечественной войне.
Мои достижения
Мое настроение

33

Скоро каникулы

1

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

34

Упражнения на
развитие певческого
дыхания

Количество
часов

Упражнения по
формированию
темповой стороны
речи
Упражнения по
развитию
интонационной
выразительности
Упражнения для
развития
мелодической
выразительности
Музыкальные игры

Обследование уровня сформированности умений и навыков

1
1

4 класс (34 часа)
№ п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Движения (общая,
Тема
мелкая,
артикуляционная
моторика)
Обследование уровня сформированности умений и навыков
Музыкальные игры
Кем я хочу быть
Осенние изменения в природе, труд
людей осенью
Качества, которые я ценю в людях
Урожай. Злаки.
Мои мечты
Где родился, там и пригодился
Упражнения на
Природа нашего края
развитие голосового
Урал
диапазона
Страны и континенты
Зимние изменения (природа, труд
людей, животные)
История моей родины
Упражнения на
Мои известные земляки
дифференциацию и
Мой учитель
развитие речевого и
Ребусы и логические загадки
певческого дыхания
Земля – наш общий дом
Зимние перемены (природа, животные,
труд людей)
МузыкальноОхрана природы, Красная книга
ритмические игры и
Животные-рекордсмены
упражнения
Животные средней полосы
Инверсионные конструкции
Растения, комнатное цветоводство
Прошлое нашей планеты
МузыкальноДостижения человечества
ритмические игры и
Человек в космосе
упражнения с
Просто о главном
предметами
Весна (природа, животные, труд людей)
Дружба
Диалог, правила коммуникации
Моя будущая профессия
Упражнения для
Самопрезентация
развития чувства метра Значение норм орфоэпии и орфографии.
и ритма
Лето (изменения в природе, животные,
труд людей)
Обследование уровня сформированности умений и навыков

Количе
ство
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1