ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7
620100, г. Екатеринбург, ул. Куйбышева 100а, тел./факс 261-65-51 (50), e-mail: soсh7@eduekb.ru
ИНН 6662080841 / КПП 667201001

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора МАОУ – СОШ № 7
от 29 августа 2024 г. № 48/2-о

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
коррекционного курса
«РИТМИКА»
для обучающихся 1-4 классов

Приложение к АООП НОО
для обучающихся с ЗПР
(вариант 7.2)

Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Коррекционный курс «Ритмика» относится к коррекционно-развивающей области
и является обязательным для освоения, удовлетворяя особые образовательные потребности
обучающихся с ЗПР. В рамках данного курса осуществляется развитие двигательной
сферы, коррекция моторной сферы младших школьников с ЗПР, что способствует
совершенствованию произвольной регуляции деятельности, эстетическому воспитанию,
основанному на гармонизирующем воздействии музыки и танца, решению
психокоррекционных задач и формированию здорового образа жизни.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, АООП НОО для обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.2).
Общая цель занятий ритмикой заключается в развитии двигательной активности
обучающегося с ЗПР в процессе восприятия музыки.
В соответствии с обозначенными во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ особыми
образовательными потребностями определяются общие задачи коррекционного курса:
 развитие двигательных качеств и устранение недостатков физического развития;
 развитие выразительности движений и самовыражения;
 развитие мобильности;
 коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер
благодаря согласованному воздействию музыки и движения;
 развитие общей и речевой моторики;
 развитие ориентировки в пространстве;
 формирование навыков здорового образа жизни и укрепление здоровья.
Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение курса
Курс коррекционно-развивающей области «Ритмика» традиционно включается в
содержание образования обучающихся с ЗПР. Он является необходимым, потому что
типичная для детей эмоциональная незрелость, недостатки регуляции, незначительные
двигательные расстройства, проявляющиеся как моторная неловкость, достаточно легко
корригируются в ходе занятий ритмикой. Дети на занятиях приобщаются к музыке, учатся
воспринимать на слух средства музыкальной выразительности (различать веселые и
спокойные мелодии), усваивают метроритм и пр. Благодаря этому развивается не только
чувство ритма, музыкальный слух и память, совершенствуется эстетический вкус, но и
создаются предпосылки для прогресса в общем психологическом развитии.
Коррекционное значение занятий ритмикой заключается в первую очередь в
формировании произвольной регуляции движений, а также системы произвольной
регуляции в целом: дети соотносят двигательную активность с музыкой, они подчиняются
сложным инструкциям, воспроизводя определенную последовательность движений, а
также постепенно автоматизируют сложные двигательные акты. Улучшается также
ориентировка в пространстве, в т.ч. ее базовый уровень – ориентировки в схеме тела. У
обучающихся совершенствуются двигательные навыки, мышечное чувство, координация,
улучшается осанка, повышается жизненный тонус.
Постепенно музыка и движение интегрируются с речевым сопровождением.
Последнее развивает слуховую память, способствует четкой артикуляции звуков,
выполняет психокоррекционную функцию. Отмечено, что занятия ритмикой положительно
влияют на состояние эмоциональной и познавательной сфер, а также развивают творческое
воображение.
Музыкальные произведения подбираются таким образом, чтобы оказывать
дисциплинирующее и организующее воздействие. Характер произведений подбирается в
зависимости от состава обучающихся в конкретном классе, доминирующего
эмоционального состояния детей.
Описание места коррекционного курса в учебном плане

Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ, является обязательной частью внеурочной деятельности и
представлена групповыми и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями.
Курс «Ритмика» относится к курсам коррекционно-развивающей области,
реализуемым в школе. Рабочая программа рассчитана на 168 часов в 1 и в 1 дополнительном
классе (33 учебных недели), во 2- 4 классах (34 учебных недели).
Класс

Количество учебных
недель в году

Количество занятий

1 класс

33

33 занятий

1 доп класс

33

33 занятий

2 класс

34

34 занятия

3 класс

34

34 занятия

4 класс
34
34 занятия
Длительность занятий в соответствии с рекомендациями АООП растет постепенно в
1 классе: с 25–30 минут в сентябре-октябре до 35 минут в ноябре-декабре и 40 минут,
начиная со второго полугодия. В 1 дополнительном, 2-4 классе продолжительность занятий
40 минут.

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
Основные направления работы по ритмике:
восприятие музыки (в исполнении педагога и аудиозаписи): определение на слух
начала и окончания звучания музыки; различение и опознавание на слух громкой, тихой,
негромкой музыки; быстрого, медленного, умеренного темпа; различение и опознавание на
слух музыки двухдольного, трехдольного, четырехдольного метра (полька, марш, вальс);
плавной и отрывистой музыки;
упражнения на ориентировку в пространстве: простейшие построения и
перестроения (в одну и две линии, в колонну, в цепочку, в одну и две шеренги друг напротив
друга, в круг, сужение и расширение круга, свободное размещение в классе, различные
положения в парах и т. д.); ходьба в шеренге (вперед, назад), по кругу, в заданном
направлении, разными видами шага; повороты;
ритмико-гимнастические
упражнения:
общеразвивающие
упражнения,
упражнения на координацию движений, упражнение на расслабление мышц;
упражнения с детскими музыкальными инструментами: игра на элементарных
музыкальных инструментах (погремушка, металлофон, бубен, ксилофон, барабан, румба,
маракас, треугольник, тарелки и др.);
игры под музыку: музыкальные игры и игровые ситуации с музыкальнодвигательными заданиями с элементами занимательности, соревнования (кто скорее, кто
лучше, кто более и т.д.), игры по ориентировке в пространстве;
танцевальные упражнения: выполнение под музыку элементов танца и пляски,
несложных композиций народных, бальных и современных танцев;
декламация песен под музыку: выразительная декламация песен под музыкальное
сопровождение и управление педагога, воспроизведение ритмического рисунка мелодии,
ее темпа, динамических оттенков, характера звуковедения (плавно, отрывисто),
соответствующей манере исполнения (легко, более твердо и др.).
Коррекционный курс «Ритмика» содержит следующие разделы:
1.
Основы музыкальной грамоты.
2.
Общеразвивающие и ритмико-гимнастические упражнения.
3.
Танцы и танцевальные движения.
4.
Музыкально-образные игры и упражнения.
Необходимо учитывать, что в ритмике принят концентрический метод работы, т.е.
данные разделы изучаются не последовательно, а комплексно. Каждый урок включает в
себя материал из разных разделов: ритмическую разминку, элементы музыкальной
грамоты, освоение различных танцевальных движений и танцев, музыкальные игры и
образные упражнения.
Раздел «Основы музыкальной грамоты» включает в себя знакомство с основами
музыкальной грамоты, необходимыми для развития музыкального восприятия,
формирования осознанного отношения к музыке и понимания законов построения
музыкального произведения. Через движение, музыкально-ритмические упражнения и
игры закрепляются основные понятия: характер музыки, средства музыкальной
выразительности (темп, динамика, ритм), строение музыкального произведения
(вступление, части, фразы, затакт), метроритм. Дети учатся передавать в движении общий
характер музыки и ее настроение. В процессе знакомства с разнообразными по стилю и
жанру музыкальными произведениями в ходе сопровождения танцевальных упражнений и
танцев происходит обогащение слушательского опыта и музыкального кругозора
обучающихся, развивается и закрепляется интерес к музыке различных направлений и
стилей.
Раздел «Общеразвивающие и ритмико-гимнастические упражнения» (ОРУ)
включает в себя комплекс упражнений и элементов, формирующих и развивающих у детей
мышечное чувство, равновесие, правильную осанку, гибкость, ориентировку в
пространстве, координацию и культуру движения. Это способствует подготовке моторно-

двигательного аппарата к выполнению более сложных танцевальных движений и
комбинаций.
Раздел «Танцы и танцевальные движения» предусматривает знакомство учащихся с
разнообразием хореографического искусства, музыкой и лексикой разных
национальностей, основными средствами танцевальной выразительности (мимика,
пластика, жест), способствует развитию координации движений, танцевальности и
выразительности исполнения, формированию художественного вкуса, учит культуре
поведения и общения. Большое место в танцевальном репертуаре отводится игровому
образному танцу, который позволяет детям танцевать для собственного удовольствия,
раскрывать собственную душу и эмоционально знакомиться с культурой своего народа.
В раздел «Музыкально-образные игры и упражнения» входят разнообразные
упражнения, включающие движения подражательного характера либо раскрывающие
содержание музыкальной пьесы или песни. Сюда же относятся свободные формы
движения, самостоятельно выбранные детьми, чтобы передать собственное эмоциональное
восприятие музыкального образа. Музыкальные игры применяются для закрепления
полученных знаний, навыков, дают возможность развивать и углублять творческие
способности детей, учат их создавать музыкально-двигательные образы, развивают
быстроту мышечной реакции, ориентировку в пространстве, психические процессы
(внимание, память, мышление), преодолевают скованность, воспитывают у детей
дисциплинированность, волю, чувство коллективизма.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
• Личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания; проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями; проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении
целей; использование ценности танцевальной культуры для удовлетворения
индивидуальных интересов и потребностей; раскрытие и реализация своих творческих
способностей.
• Метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных
заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов
собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты
движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и
передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение
двигательных действий.
• Предметные результаты - развитие чувства ритма, связи движений с музыкой,
двигательной активности, координации движений, двигательных умений и навыков;
формирование умения дифференцировать движения по степени мышечных усилий;
овладение специальными ритмическими упражнениями (ритмичная ходьба, упражнения с
движениями рук и туловища, с проговариванием стихов и т.д.), упражнениями на связь
движений с музыкой; развитие двигательных качеств и устранение недостатков
физического развития; овладение подготовительными упражнениями к танцам, овладение
элементами танцев, танцами, способствующими развитию изящных движений,
эстетического вкуса; развитие выразительности движений и самовыражения; развитие
мобильности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
1 класс (33 часа)
№
п/п

Тема

1

Вводный инструктаж по ТБ. Цели и
задачи
предмета.
Основное
построение и положение корпуса.
Па марше. Упражнение «Как тебя
зовут?». Игра «Добрый бегемотик».
Разновидности шага. Перестроение
на середину по два. Поклон.
Упражнение для корпуса. Игра
«Огуречик». Самомассаж «Суп».
Комплекс
ОРУ.
Слушание.
Движения
танца
«Поезд».
Упражнение «Падают листья».

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Коррекционная работа

Развитие
чувства
ритма,
пространственной ориентировки,
снятие
эмоционального
напряжения.
Формирование
правильной осанки.
Развитие координации движения,
чувства ритма, пространственной
ориентировки,
самоконтроля.
Формирование правильной осанки.
Развитие слухового восприятия,
двигательных
навыков,
координации
движения,
способности к импровизации.
Комплекс ОРУ с музыкальным Преодоление
гиперактивности,
сопровождением. Движения танца развитие самоконтроля, чувства
«Поезд».
Игра
«Флажок». ритма, координации движения.
Упражнение на дыхание «Вдохвыдох».
Бег на п/п. Упражнение «Бабочка». Стимулирование
внимания,
Первая часть танца «Поезд». Игра развитие
моторно-слуховой
«Будь внимателен!».
памяти.
Вторая часть танца «Поезд». Активизация
творческого
Упражнение
«На
бабушкином воображения, развитие чувства
дворе».
Упражнение
«Угадай ритма, слухового восприятия.
словечко».
Танцевальная композиция «Поезд». Развитие двигательной памяти,
Упражнение
«Ёжик».
Игра чувства ритма, образно-игровых
«Жучки».
движений.
Создание
положительного эмоционального
фона.
Отработка
танцевальной Развитие двигательной памяти,
композиции «Поезд».
Этюд мышечных ощущений.
«Солнышко и тучка».
Совершенствование
исполнения Синхронизация
движений
с
танцевальной композиции «Поезд». текстом,
снятие
мышечного
Игра-миниатюра
«Весёлые напряжения, развитие внимания,
хлопушки».
Упражнение-игра закрепление представлений об
«Назови предмет».
окружающем мире.
Слушание. Движения танца «Ку-ка- Развитие
чувства
ритма,
ре-ку!». Игра «Море волнуется». музыкально-слухового
Упражнение
на
дыхание восприятия,
двигательных
«Знакомство».
способностей,
способности
к
импровизации.

Колич
ество
часов
1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
22
23

24

25

Движения танца «Ку-ка-ре-ку!».
Топающий шаг. Самомассаж
«Неболейка». Упражнение
«Дождик».
Движения танца «Ку-ка-ре-ку!».
Игра
«Запомни
место!».
Упражнение «Шалтай-Болтай».
Движения танца «Ку-ка-ре-ку!».
Игра «Птички и ворона».

Развитие
чувства
ритма,
двигательных
навыков.
Синхронизация
движений
с
текстом.
Развитие
пространственной
памяти, мышечных ощущений.

1

Развитие
способности
к
импровизации, воображения и
фантазии.
Движения танца «Ку-ка-ре-ку!». Развитие
пространственных
Упражнение
«Смотрим
влево, представлений,
слухового
смотрим вправо». Упражнение «Мы внимания.
топаем ногами».
Танцевальная композиция «Ку-ка- Развитие слухового восприятия,
ре-ку!». Упражнение «Весёлые произвольности,
двигательной
ладошки». Игра «Замри!».
памяти.
Совершенствование
исполнения Развитие внимания, закрепление
танца «Ку-ка-ре-ку!». Упражнение- представлений об окружающем
игра «Назови предмет».
мире.
Повторный инструктаж по ТБ. Развитие
чувства
ритма,
Комплекс
ОРУ.
Упражнение координации движений, внимания,
«Карусели». Упражнение «Я играю коррекция осанки.
на гармошке».
Комплекс ОРУ с музыкальным Развитие музыкально-слухового
сопровождением.
Слушание. восприятия,
чувства
ритма,
Музыкально-ритмическая
активизация
творческого
тренировка. Игра «Птички и воображения.
ворона». Упражнение на дыхание
«Баян».
Вынос ноги на носок, на каблук. Развитие
способности
к
Упражнение
«Зоопарк». импровизации.
Самомассаж «Петушок».
Движения «Маленького танца». Развитие
двигательных
Игра-забава «Солнышко».
способностей, чувства ритма,
синхронизация движений с речью.
Движения «Маленького танца». Развитие внимания, выработка
Игра «По сигналу светофора!».
условных двигательных реакций.
Движения «Маленького танца». Развитие чувства ритма и темпа,
Игра-потешка «Паровоз».
коммуникативных навыков.
Приставные шаги в сторону, вперёд, Развитие двигательных навыков,
назад. Игра «Колонна».
зрительной памяти, ориентировки
в пространстве.
Танцевальная
композиция Развитие двигательной памяти,
«Маленький танец». Упражнение слухового внимания, быстроты
«Домик».
реакции.
Совершенствование
исполнения Развитие внимания, закрепление
«Маленького танца». Упражнение представлений об окружающем
«Цапля». Упражнение-игра «Назови мире, выработка равновесия.
предмет».

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1
1

1

1

26

27

28

29
30

31

32

33

Слушание.
Музыкальноритмическая
тренировка.
Игра
«Козлёнок»».
Упражнение
на
дыхание «Веточка». Упражнение
«Загораем!».
Движения «Вежливого танца».
Самомассаж «Я в ладоши хлопаю».
Упражнение «Лесная зверобика».
Движения «Вежливого танца». Игра
«К своим флажкам».
Движения «Вежливого танца».
Упражнение «Повтори за мной».
Движения «Вежливого танца».
Игровое
упражнение
«Приглашение».
Танцевальная
композиция
«Вежливый
танец».
Этюд
«Теремок».
Совершенствование
исполнения
танцевальной
композиции
«Вежливый танец». Упражнениеигра «Назови предмет».
«Чистописание».

Развитие
чувства
ритма,
музыкально-слухового
восприятия, самоконтроля, памяти.

1

Развитие
творческого
воображения,
двигательных
способностей.
Развитие памяти, ориентировки в
пространстве,
самоконтроля,
быстроты реакции.
Развитие чувства ритма, слухового
внимания.
Развитие музыкально-слухового
восприятия,
способности
к
импровизации.
Развитие
творческого
воображения,
музыкальнослухового
восприятия,
двигательной памяти.
Развитие двигательной памяти,
внимания,
закрепление
представлений об окружающем
мире.
Повторение,
закрепление,
совершенствование
исполнения
разученного материала.

1

1

1
1

1

1

1

1 дополнительный класс (33 часа)
№
п/п
1

2

3

4

5

Тема

Коррекционная работа

Количе
ство
часов
Вводный инструктаж по ТБ. Развитие
чувства
ритма,
1
Основное построение и положение координации
движений,
корпуса. Комплекс ОРУ. Слушание. двигательных и коммуникативных
Музыкально-ритмическая
навыков.
тренировка. Игра «Только вместе».
Разновидности шага. Комплекс ОРУ Развитие координации движения,
1
с музыкальным сопровождением. двигательных
навыков.
Упражнение
для
корпуса. Формирование
правильной
Упражнение на дыхание. Движения осанки.
танца «Полечка».
Характер музыки. Упражнение «Как Развитие слухового восприятия,
1
звучит музыка». Движения танца двигательных навыков.
«Полечка». Самомассаж.
Движения танца «Полечка». Игра- Развитие
выразительности
1
превращение «Заводные игрушки». движений, синхронизация речи и
движений.
Разновидности бега. Первая фигура Развитие
двигательных
1
танца
«Полечка».
Упражнение способностей, чувства ритма.
«Повтори за мной».

6

7

8

9

10

11
12

13

14
15

16

17

18

19

Вторая фигура танца «Полечка». Развитие
коммуникативных
Упражнение «Пильщики».
навыков,
согласованности
движений в паре, чувства ритма.
Вступление в музыке. Танцевальная Развитие двигательной памяти,
композиция
«Полечка».
Игра устойчивости и распределения
«Запретный
номер»
(простой внимания, закрепление навыков
вариант).
счёта.
Отработка
танцевальной Развитие двигательной памяти,
композиции
«Полечка». коммуникативных
навыков,
Музыкально-творческая игра «Ай, стимулирование
творческого
да я!».
воображения.
Совершенствование
исполнения Развитие
внимания,
памяти,
танца «Полечка». Игра-упражнение закрепление представлений об
«Назови предмет».
окружающем мире.
Темп
в
музыке.
Слушание. Развитие
чувства
ритма,
Движения танца «Тик-так». Игра музыкально-слухового
«Липучки».
Упражнение
на восприятия,
двигательных
дыхание.
способностей,
отработка
коммуникативных навыков.
Движения танца «Тик-так».
Развитие
чувства
ритма,
Самомассаж.
двигательных навыков.
Движения танца «Тик-так». Игра- Развитие внимания, ловкости,
потешка «Поймай-ка!».
быстроты реакции, ориентировки
в пространстве.
Движения танца «Тик-так». Игра- Развитие
способности
к
превращение «Театр зверей».
импровизации, воображения и
фантазии.
Танцевальная композиция «Тик- Развитие
коммуникативных
так». Упражнение «Ходим кругом». навыков, наблюдательности.
Динамические оттенки в музыке. Развитие двигательной памяти,
«Ковырялочка»
с
тройным слухового
восприятия,
притопом. Отработка танцевальной произвольности.
композиции «Тик-так».
Совершенствование
исполнения Развитие внимания, закрепление
танца «Тик-так». Упражнение-игра представлений об окружающем
«Назови предмет».
мире.
Повторный инструктаж по ТБ. Развитие музыкально-слухового
Комплекс
ОРУ.
Музыкальные восприятия,
координации
жанры. Упражнение «Как звучит движений, коррекция осанки.
музыка».
Комплекс ОРУ с музыкальным Развитие музыкально-слухового
сопровождением.
Слушание. восприятия,
чувства
ритма,
Музыкально-ритмическая
активизация
творческого
тренировка.
Упражнение
на воображения.
дыхание. Игра «Весёлый зоосад».
Вынос ноги на каблук с тройным Развитие
устойчивости
и
хлопком. Упражнение «Светофор». концентрации
внимания,
Самомассаж.
удерживание заданной программы
в
условиях
коллективных
действий.

1

1

1

1

1

1
1

1

1
1

1

1

1

1

20

21

22
23

24

25

26

27

28

29

30
31

32

33

Сочетание шагов с тройным
притопом. Упражнение «Расставить
посты!».
I фигура танца «Первые шаги».
Образное упражнение «Не потеряй
пушинку».
II фигура танца «Первые шаги».
Упражнение «Мальчики и девочки».
Положение рук в паре «лодочка». III
фигура танца «Первые шаги». Игра
«Запретный номер» (усложнённый
вариант).
Танцевальная композиция «Первые
шаги». Упражнение «Насос и мяч».

Развитие
пространственной
ориентации, внимания.

1

Развитие двигательной
образного воображения.

памяти,

1

Развитие
коммуникативных
навыков, слухового внимания.
Развитие
устойчивости
и
распределения
внимания,
закрепление навыка счёта.

1

Развитие мышечных ощущений,
умения выполнять действия по
сигналу.
Развитие двигательной памяти,
внимания,
закрепление
представлений об окружающем
мире.
Развитие
чувства
ритма,
музыкально-слухового
восприятия, памяти, внимания.

1

Развитие
воображения.

творческого

1

Развитие
коммуникативных
навыков, двигательной памяти.

1

Развитие
образно-игровых
движений, быстроты реакции.

1

Развитие двигательной памяти,
внимания, чувства ритма.
Развитие двигательной памяти,
внимания,
закрепление
представлений об окружающем
мире.
Отработка
танцевальной Развитие двигательной памяти,
композиции
«Дождик». слухового
восприятия,
Музыкально-двигательные образы. способности к импровизации.
«Чистописание».
Повторение,
закрепление,
совершенствование исполнения
разученного материала.

1

Прямой галоп. Совершенствование
исполнения танца «Первые шаги».
Упражнение-игра
«Назови
предмет».
Слушание.
Музыкальноритмическая тренировка. Движения
танца «Дождик». Игра «Слушай
команду!». Упражнение на дыхание.
Положение рук в паре
«корзиночка». Обводка в
положении «корзиночка».
Самомассаж.
I
фигура
танца
«Дождик».
Упражнение
«Давайте
поздороваемся».
Сочетание приставных шагов с
«ковырялочкой» с притопом. Игра
«Васька-кот».
II
фигура
танца
«Дождик».
Упражнение «Хлопушка».
Танцевальная
композиция
«Дождик».
Упражнение-игра
«назови предмет».

1

1

1

1

1

1

2 класс (34 часа)
№
п/п

Тема

Коррекционная работа

Количе
ство
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Вводный инструктаж по ТБ.
Повторение основных положений и
понятий. I позиция ног. Поклон.
Комплекс ОРУ. Упражнение на
дыхание. Игра «Дракон кусает свой
хвост».
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением. Слушание. Пауза.
Хлопки с паузой. Упражнение
«Послушай и выполни». Игра
«Слушай хлопки».
VI позиция ног. Шаг подскока.
Музыкальные жанры. Игра «У!-А?».
Самомассаж.
I фигура танца «Весело у нас».
Строение
музыкального
произведения.
«Упражнение
с
прыгалками».
II фигура танца «Весело у нас».
Упражнение
«Раздумье».
Игра
«Беги скорей!».

Развитие координации движений,
двигательных навыков, коррекция
осанки, снятие напряженности,
невротических состояний.

1

Развитие координации движения,
музыкально-слухового
восприятия, активного внимания.

1

Развитие музыкально-слухового
восприятия,
двигательных
навыков,
произвольного
внимания.
Развитие
чувства
ритма,
музыкально-слухового
восприятия,
координации
движений.
Развитие
творческого
воображения, коммуникативных
навыков, внимания, быстроты
реакции.
Развитие музыкально-слухового
восприятия, двигательной памяти,
самоконтроля,
мышечного
чувства.

1

Танцевальная композиция «Весело у
нас». Характер музыки. Прием
свободного
дирижирования.
Упражнение «Огонь-лед». Игра
«Пчелки».
Фигурные построения: змейка, Развитие
пространственной
улитка. Упражнение «Улитка». ориентировки, чувства ритма,
Отработка танца «Весело у нас.
снятие
эмоционального
напряжения.
Музыкально-двигательные образы. Развитие музыкально-слухового
Упражнение «Волшебный мешок»
восприятия,
творческого
воображения.
Совершенствование
исполнения Развитие двигательной памяти,
танца «Весело у нас». Игра чувства ритма, быстроты реакции,
«Дирижер-оркестр».
самоконтроля.
Слушание.
Движения
танца Развитие
чувства
ритма,
«Детская полька». Упражнение на музыкально-слухового
дыхание. Упражнение «Строители». восприятия,
двигательных
навыков, фантазии.
Движения танца «Детская полька». Развитие двигательных навыков,
Игра «Скучно, скучно так сидеть».
тренировка
самоорганизации,
выдержки.
Движения танца «Детская полька». Активизация
творческого
Упражнение «Магазин игрушек».
воображения,
развитие
коммуникативных навыков.
I фигура танца «Детская полька». Развитие музыкально-слухового
Стаккато-легато
в
музыке. восприятия.
«Упражнение
с
хлопками».
Упражнение «Цветочек».

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

15
16

17

18

19

20
21
22

23
24
25

26

27

28
29
30

31

Боковой галоп с тройным притопом.
II фигура танца «Детская полька».
Упражнение «Нос-ухо-нос».
Танцевальная композиция «Детская
полька». Игра «Успей передать!».
Совершенствование
исполнения
танца
«Детская
полька».
Ритмическая тренировка.
Повторный инструктаж по ТБ.
Комплекс ОРУ. Слушание. III
позиция ног. Переменный шаг.
Упражнение на дыхание. Игра «У!А?»
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением.
Шаги
с
остановкой. Игра «Слушай бубен!».
Шаги с тройным притопом. Игра
«Буратино танцует!».

Развитие
произвольного
внимания,
сосредоточенности,
двигательных навыков.
Развитие выдержки, быстроты
реакции.
Развитие двигательной памяти,
чувства ритма.

1

Развитие музыкально-слухового
восприятия,
координации
движений, быстроты реакции,
внимания, коррекция осанки.

1

Развитие слухового внимания,
преодоление
двигательного
автоматизма.
Развитие
чувства
ритма,
музыкально-слухового
восприятия, быстроты реакции,
способности к импровизации.
Развитие мышечных ощущений,
двигательных навыков.
Развитие
творческих
способностей.
Развитие
моторно-слухового
внимания, синхронизация речи и
движения.
Развитие активного внимания,
двигательной памяти.
Преодоление
двигательного
автоматизма.
Развитие двигательной памяти,
чувства
ритма,
музыкальнослухового восприятия.
Развитие
устойчивости
и
концентрации
внимания,
удерживание заданной программы
в
условиях
коллективных
действий.
Развитие
чувства
ритма,
музыкально-слухового
восприятия, быстроты реакции.

1

Тренировка
самоорганизации,
выдержки.
Развитие внимания, творческого
воображения, быстроты реакции.
Развитие
образно-игровых
движений,
двигательных
способностей, координации.
II фигура «Парного танца». Игра Развитие выдержки, внимания,
«Мышеловка».
быстроты реакции.

1

I фигура танца «Русская пляска».
Упражнение «Огонь-лед».
II фигура танца «Русская пляска».
Упражнение «Снеговик».
Фигурное построение «воротца».
Игра «Теремок».
III фигура танца «Русская пляска».
Игра «Слушай хлопки».
IV фигура танца «Русская пляска».
Упражнение «Марш с сигналами».
Танцевальная композиция «Русская
пляска».
«Упражнение
с
прыгалками».
Совершенствование
исполнения
Танца «Русская пляска». Игра
«Трансформеры».
Слушание.
Музыкальноритмическая тренировка. Движения
«Парного танца». Упражнение на
дыхание. Игра «Успей передать».
Движения «Парного танца». Игра
«Скучно, скучно так сидеть».
I фигура «Парного танца». Игра
«Усни-трава».
Движения «Парного танца». Этюд
«В цирке!».

1
1

1

1
1
1

1
1
1

1

1

1
1

1

32

33

34

Танцевальная композиция «Парный Развитие двигательной памяти,
танец». Упражнение «Без пары».
внимания, быстроты реакции,
коммуникативных навыков.
Пластическое интонирование. Игра Развитие
творческого
«Птичья стайка».
воображения,
внимания,
самоконтроля,
выработка
равновесия.
«Чистописание».
Повторение,
закрепление,
совершенствование исполнения
разученного материала.

1

1

1

3 класс (34 часа)
№
п/п
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тема

Коррекционная работа

Количе
ство
часов
Развитие музыкально-слухового
1
восприятия,
внимания,
координации
движений,
двигательных навыков, коррекция
осанки.
Развитие координации движения,
1
способности к импровизации.

Вводный инструктаж по ТБ.
Повторение основных положений и
понятий. Комплекс ОРУ. Слушание.
Упражнение на дыхание. Игра
«Лисонька, где ты?».
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением. I часть танца
«Автостоп». Упражнение «Возьми и
передай».
II часть танца «Автостоп». Игра Развитие музыкально-слухового
«Карлики и великаны».
восприятия,
двигательных
навыков,
сосредоточенности,
произвольного внимания.
Танцевальная
композиция Развитие
коммуникативных
«Автостоп». Упражнение «Зеркала». навыков,
наблюдательности,
двигательной памяти.
М/р 3/4. Слушание. I фигура танца Развитие музыкально-слухового
«Аннушка». Прием канона.
восприятия,
произвольного
внимания.
II фигура танца «Аннушка». Игра Развитие музыкально-слухового
«Путаница».
восприятия,
внимания,
двигательных навыков.
Танцевальная
композиция Развитие
моторно-слуховой
«Аннушка».
Упражнение памяти, двигательной памяти.
«Алфавит».
Музыкально-ритмическая
Развитие чувства ритма, слуховой
тренировка. Упражнение «Угадай по памяти.
голосу».
Совершенствование
исполнения Развитие двигательной памяти,
разученных
танцевальных самоконтроля, быстроты реакции.
композиций. Игра «Капкан».
Поступательное начало движения. Развитие музыкально-слухового
Слушание.
Движения
танца восприятия,
двигательных
«Давайте танцевать». Упражнение навыков,
произвольного
на дыхание. «Игра в мяч».
внимания, быстроты реакции.

1

1

1

1

1

1

1

1

11

12
13
14

15

16

17

18

19
20
21

22
23

24

25

26

27

28

Движения танца «Давайте
танцевать». «Игра с бубном».
Самомассаж.
I фигура танца «Давайте танцевать».
Упражнение «Тень».
Характер музыки. Упражнение
«Танец пяти настроений».
II
фигура
танца
«Давайте
танцевать».
Характер
музыки
(изображение в движении).
Танцевальная композиция «Давайте
танцевать». Упражнение «Повтори
за мной».
Совершенствование
исполнения
Танца «Давайте танцевать». Игра
«Круг и кружочки».
Повторный инструктаж по ТБ.
Комплекс ОРУ. Слушание. Затакт.
Шаг
польки.
Игра
«Группа,
смирно!». Упражнение на дыхание.
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением.
Шаг
польки.
Упражнение
«Канон».
Игра
«Золотые ворота».
Шаг польки в парах. Самомассаж.
Упражнение «Алфавит».
Боковой галоп с выносом ноги на
каблук. Упражнение «Собирай-ка».
I фигура танца «Школьная полька».
Упражнение «Отдай честь». «Игра с
бубном».
II фигура танца «Школьная полька».
Упражнение «Путаница».
Фигурное
построение:
концентрические
круги.
Игра
«Одуванчик».
III фигура танца «Школьная
полька». Игра «Сосед, подними
руку!».
Танцевальная
композиция
«Школьная
полька».
Этюд
«Фотография».
Совершенствование
исполнения
танца «Школьная полька». Игра
«Мяч по кругу».
Слушание. Движения танца «Варувару». Упражнение на дыхание.
Игра «Карлики и великаны».
Движения танца «Вару-вару».
Самомассаж. Игра «Два Мороза».

Развитие двигательных навыков,
чувства ритма, самоконтроля.

1

Развитие
наблюдательности,
памяти, внутренней свободы.
Развитие музыкально-слухового
восприятия.
Развитие
творческого
воображения,
двигательных
навыков.
Развитие
моторно-слуховой,
двигательной памяти.

1

Развитие двигательной памяти,
музыкально
слуховоговосприятия, быстроты реакции.
Развитие музыкально-слухового
восприятия,
координации
движений, внимания, коррекция
осанки.
Развитие
коммуникативных
навыков,
моторно-слуховая
тренировка.

1

Развитие координации движений,
моторно-слуховой памяти».
Развитие двигательных навыков,
мыслительных операций.
Развитие координации движений,
чувства ритма, самоконтроля.

1

Развитие внимания, координации
движений.
Развитие
пространственной
ориентировки,
музыкальнослухового восприятия.
Развитие внимания, быстроты
реакции.

1

Развитие двигательной памяти,
творческого воображения.

1

Развитие двигательной
чувства ритма.

памяти,

1

Развитие координации движений,
музыкально-слухового
восприятия, внимания.
Развитие
самоконтроля,
выдержки, ловкости.

1

1
1

1

1

1

1
1

1

1

1

29

30

31
32
33
34

Танцевальная композиция «Вару- Развитие
способности
к
вару». Этюд «Настроение».
импровизации,
двигательной
памяти.
Слушание.
Движения
танца Развитие музыкально-слухового
«Рилио». Игра «Лисонька, где ты?». восприятия,
двигательных
навыков, быстроты реакции.
Движения
танца
«Рилио». Развитие двигательных навыков,
Упражнение «Четвертый лишний». мыслительных операций.
Движения танца «Рилио». Игра Развитие слухового восприятия,
«Отгадай, чей голосок?».
двигательных навыков.
Танцевальная композиция «Рилио». Развитие двигательной памяти,
Этюдная работа «Калейдоскоп».
творческого воображения.
«Чистописание».
Повторение,
закрепление,
совершенствование исполнения
разученного материала.

1

1

1
1
1
1

4 класс (34 часа)
№
п/п

Тема

1

Вводный инструктаж по ТБ.
Повторение основных положений и
понятий. Комплекс ОРУ. Слушание.
Движения
танца
«Кадриль».
Упражнение на дыхание. Игра
«Запрещенное движение».
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением. Движения танца
«Кадриль». Упражнение «Предмет
по кругу».
Движения
танца
«Кадриль».
Самомассаж. Игра «Руки-ноги».
I фигура танца «Кадриль». Трех- и
четырехдольные размеры (примеры,
сравнительные характеристики).
Выход танца Кадриль». Игра
«Сантики-фантики-лимпопо».
II фигура танца «Кадриль». Игра
«Четыре стихии».

2

3
4

5
6

7

8

9

10

Коррекционная работа

Количе
ство
часов
Развитие музыкально-слухового
1
восприятия,
координации
движений,
произвольного
внимания, коррекция осанки.
Развитие координации движения,
творческого
воображения,
двигательных навыков.

1

Развитие
моторно-слуховой
памяти, собранности, внимания.
Музыкально-слуховая тренировка,
развитие двигательных навыков.

1

Развитие
наблюдательности,
произвольного внимания.
Развитие внимания, связанного с
координацией
слухового
и
двигательного анализаторов.
Танцевальная
композиция Развитие чувства ритма, слуховой
«Кадриль». Упражнение «Ритм по и двигательной памяти.
кругу».
Отработка
танцевальной Развитие двигательной памяти,
композиции
«Кадриль». способности к импровизации.
Инсценирование.
Совершенствование
исполнения Развитие
памяти,
быстроты
танца «Кадриль». Игра «Запомни реакции.
мелодию».
Слушание. М/р 3/4.
Вальсовая Развитие музыкально-слухового
дорожка. Игра «Противоположные восприятия,
двигательных

1

1

1

1

1

1

1

11
12

13

14
15

16

17

18

19

20
21

22
23
24

25

26

движения».
Упражнение
на
дыхание.
Вальсовый поворот. Самомассаж.
Упражнение «Четвертый лишний».
Балансе вперед-назад, сочетание с
вальсовым поворотом. Стаккатолегато
в
музыке
(передача
различными формами движения).
Упражнение «Предмет по кругу».
Балансе в сторону, сочетание с
поворотом вальса. Игра «Японская
машинка».
Выход и I фигура танца «Школьный
вальс». Упражнение на равновесие.
II фигура танца «Школьный вальс».
Танцевальная
композиция
«Школьный вальс». Упражнение
«Крокодил».
Совершенствование
исполнения
танца «Школьный вальс». Игра
«Танец пяти движений».
Повторный инструктаж по ТБ.
Комплекс
ОРУ.
Слушание.
Движения танца «Полька-кантри».
Упражнение на дыхание. Игра
«Японская машинка».
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением. Движения танца
«Полька-кантри».
Упражнение
«Двухголосный канон».
Движения танца «Полька-кантри».
Самомассаж. Упражнение «Стоп,
хоп, раз».
Движения танца «Полька-кантри».
Этюды на «голоса».
Выход танца «Полька-кантри».
«Ритмическая эстафета».
I фигура танца «Полька-кантри».
Игра «Тропинка».
II фигура танца «Полька-кантри».
Упражнение «Угадай мелодию».
III фигура танца «Полька-кантри».
Игра «Хлопни в ладоши!».
Танцевальная композиция «Полькакантри». Упражнение «Скакалка под
ногами».
Совершенствование
исполнения
танца
«Полька-кантри».
Игра
«Запомни мелодию».

навыков, внимания, преодоление
двигательного автоматизма.
Развитие координации движений,
мышления.
Развитие музыкально-слухового
восприятия,
стимулирование
творческого воображения.
Развитие
внимания,
чувства ритма.

1
1

памяти,

1

Развитие
вестибулярного
аппарата, апломба.
Развитие
творческого
воображения.

1

Развитие двигательной памяти,
музыкально-слухового
восприятия.
Развитие музыкально-слухового
восприятия,
координации
движений, внимания, коррекция
осанки.

1

Развитие внимания, двигательной
памяти.

1

Развитие внимания (переключение
и распределение), преодоление
двигательного автоматизма.
Развитие двигательных навыков,
творческого воображения.
Развитие
чувства
ритма,
музыкально-слухового
восприятия.
Развитие слухового внимания,
коммуникативных навыков.
Развитие двигательных навыков,
активного слушания.
Развитие
произвольного
внимания,
коммуникативных
навыков.
Развитие двигательной памяти,
слухового восприятия, ловкости,
быстроты реакции.
Развитие двигательной памяти,
музыкально-слухового
восприятия.

1

1

1

1
1

1
1
1

1

1

27

28
29

30

31
32

33

34

Слушание.
Движения
танца Развитие координации движений,
«Полкис». Упражнение «Зеваки».
музыкально-слухового
восприятия, внимания.
Движения танца «Полкис».
Развитие координации движений,
Самомассаж. Игра «Ладушки».
внимания, быстроты реакции.
Движения
танца
«Полкис». Развитие
чувства
ритма,
Ритмическая тренировка в парах коммуникативных
навыков,
«Повтори за мной». Упражнение внимания.
«Запомни мелодию».
I часть танца «Полкис». Динамика в Развитие музыкально-слухового
музыке
(прием
свободного восприятия,
двигательных
дирижирования).
навыков.
II часть танца «Полкис». Этюд Развитие
способности
к
«Маски животных».
импровизации.
III
часть
танца
«Полкис». Развитие слухового восприятия,
Упражнение
«Музыкальная внимания, быстроты реакции.
змейка».
Танцевальная
композиция Развитие двигательной памяти,
«Полкис». Упражнение «Передай наблюдательности,
скакалку».
коммуникативных навыков.
«Чистописание».
Повторение,
закрепление,
совершенствование исполнения
разученного материала.

1

1
1

1

1
1

1

1