РП_Химия_У_СОО_2024

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7
620100, г. Екатеринбург, ул. Куйбышева 100а, тел./факс 261-65-51 (50), e-mail: soсh7@eduekb.ru
ИНН 6662080841 / КПП 667201001

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора МАОУ – СОШ № 7
от 29 августа 2024 г. № 48/2-о

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «ХИМИЯ»
(углубленный уровень)
для обучающихся 10-11 классов

Приложение к ООП СОО

Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает
важное место в познании законов природы, формировании научной картины мира,
химической грамотности, необходимой для повседневной жизни, навыков здорового и
безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании
экологической культуры, формировании собственной позиции по отношению к
химической информации, получаемой из разных источников.
Успешность изучения учебного предмета связана с овладением основными
понятиями химии, научными фактами, законами, теориями, применением полученных
знаний при решении практических задач.
В соответствии с ФГОС СОО химия может изучаться на базовом и углубленном
уровнях.
Результаты углубленного уровня ориентированы на получение компетентностей
для последующей профессиональной деятельности как в рамках данной предметной
области, так и в смежных с ней областях. Эта группа результатов предполагает:
– овладение ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится
данная предметная область, распознавание соответствующих им признаков и
взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы к изучению явлений,
характерных для изучаемой предметной области;
– умение решать как некоторые практические, так и основные теоретические
задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной
области;
– наличие представлений о данной предметной области как целостной теории
(совокупности теорий), об основных связях с иными смежными областями знаний.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»
УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ
10 КЛАСС
Основы органической химии
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической
химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук.
Взаимосвязь неорганических и органических веществ.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их
валентности. Основные положения теории химического строения органических
соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи.
Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе.
Принципы классификации органических соединений.
Международная номенклатура и принципы образования названий органических
соединений.
Классификация и особенности органических реакций. Реакционные центры.
Первоначальные понятия о типах и механизмах органических реакций. Гомолитический и
гетеролитический разрыв ковалентной химической связи. Свободнорадикальный и
ионный механизмы реакции. Понятие о нуклеофиле и электрофиле.
Алканы. Электронное и пространственное строение молекулы метана. sp3гибридизация орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алканов.
Систематическая номенклатура алканов и радикалов. Изомерия углеродного скелета.
Физические свойства алканов. Закономерности изменения физических свойств.
_____________________________________________________________________________
1

Курсивом обозначен учебный материал, который изучается, но не выносится на промежуточную и

итоговую аттестацию.

Химические свойства алканов: галогенирование, дегидрирование, термическое
разложение, крекинг как способы получения важнейших соединений в органическом
синтезе. Горение алканов как один из основных источников тепла в промышленности и
быту. Изомеризация как способ получения высокосортного бензина. Механизм реакции
свободнорадикального замещения.
Получение алканов. Реакция Вюрца.
Нахождение в природе и применение алканов.
Циклоалканы. Строение молекул циклоалканов. Общая формула циклоалканов.
Номенклатура циклоалканов. Изомерия циклоалканов:
углеродного скелета,
межклассовая, пространственная (цис-транс-изомерия).
Специфика свойств циклоалканов с малым размером цикла. Реакции
присоединения и радикального замещения.
Алкены. Электронное и пространственное строение молекулы этилена. sp2гибридизация орбиталей атомов углерода. Ϭ- и π-связи. Гомологический ряд и общая
формула алкенов. Номенклатура алкенов. Изомерия алкенов: углеродного скелета,
положения кратной связи, пространственная (цис-транс-изомерия), межклассовая.
Физические свойства алкенов. Реакции электрофильного присоединения как способ
получения функциональных производных углеводородов. Правило Марковникова, его
электронное обоснование. Реакции окисления и полимеризации.
Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства.
Промышленные и лабораторные способы получения алкенов. Правило Зайцева.
Применение алкенов.
Алкадиены. Классификация алкадиенов по взаимному расположению кратных
связей в молекуле. Особенности электронного и пространственного строения
сопряженных алкадиенов. Общая формула алкадиенов. Номенклатура и изомерия
алкадиенов.
Физические свойства алкадиенов. Химические свойства алкадиенов: реакции
присоединения (гидрирование, галогенирование), горения и полимеризации.
Вклад С.В. Лебедева в получение синтетического каучука. Вулканизация каучука.
Резина. Многообразие видов синтетических каучуков, их свойства и применение.
Получение алкадиенов.
Алкины. Электронное и пространственное строение молекулы ацетилена. spгибридизация орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алкинов.
Номенклатура. Изомерия: углеродного скелета, положения кратной связи, межклассовая.
Физические свойства алкинов. Химические свойства алкинов: реакции
присоединения как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Реакции
замещения. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и
резки металлов.
Получение ацетилена пиролизом метана и карбидным методом. Применение
ацетилена.
Арены. История открытия бензола. Современные представления об электронном
и пространственном строении бензола. Изомерия и номенклатура гомологов бензола.
Общая формула аренов.
Физические свойства бензола. Химические свойства бензола: реакции
электрофильного замещения (нитрование, галогенирование) как способ получения
химических средств защиты растений; присоединения (гидрирование, галогенирование)
как доказательство непредельного характера бензола. Реакция горения.
Получение бензола.
Особенности химических свойств толуола. Взаимное влияние атомов в молекуле
толуола. Ориентационные эффекты заместителей.
Применение гомологов бензола.
3

Спирты. Классификация, номенклатура спиртов. Гомологический ряд и общая
формула предельных одноатомных спиртов. Изомерия.
Физические свойства предельных одноатомных спиртов. Водородная связь между
молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов.
Химические свойства: взаимодействие с натрием как способ установления наличия
гидроксогруппы, с галогеноводородами как способ получения растворителей, внутри- и
межмолекулярная дегидратация. Реакция горения: спирты как топливо.
Получение этанола: реакция брожения глюкозы, гидратация этилена.
Применение метанола и этанола.
Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека.
Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов.
Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для
распознавания глицерина в составе косметических средств.
Практическое применение этиленгликоля и глицерина.
Фенол. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола.
Физические свойства фенола. Химические свойства (реакции с натрием,
гидроксидом натрия, бромом). Получение фенола. Применение фенола.
Альдегиды и кетоны. Классификация альдегидов и кетонов. Строение предельных
альдегидов. Электронное и пространственное строение карбонильной группы.
Гомологический ряд, общая формула, номенклатура и изомерия предельных альдегидов.
Физические свойства предельных альдегидов. Химические свойства предельных
альдегидов: гидрирование; качественные реакции на карбонильную группу (реакция
«серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II)) и их применение для
обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных водах. Получение
предельных альдегидов: окисление спиртов, гидратация ацетилена (реакция Кучерова).
Токсичность альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида.
Ацетон как представитель кетонов. Строение молекулы ацетона. Особенности
реакции окисления ацетона. Применение ацетона.
Карбоновые кислоты. Классификация и номенклатура карбоновых кислот.
Строение
предельных
одноосновных
карбоновых
кислот.
Электронное
и
пространственное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд и общая формула
предельных одноосновных карбоновых кислот.
Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Химические
свойства предельных одноосновных карбоновых кислот (реакции с металлами, основными
оксидами, основаниями и солями) как подтверждение сходства с неорганическими
кислотами. Реакция этерификации и ее обратимость.
Влияние заместителей в углеводородном радикале на силу карбоновых кислот.
Особенности химических свойств муравьиной кислоты.
Получение предельных одноосновных карбоновых кислот: окисление алканов,
алкенов, первичных спиртов, альдегидов.
Важнейшие представители карбоновых кислот: муравьиная, уксусная и бензойная.
Высшие предельные и непредельные карбоновые кислоты.
Оптическая изомерия. Асимметрический атом углерода.
Применение карбоновых кислот.
Сложные эфиры и жиры. Строение и номенклатура сложных эфиров.
Межклассовая изомерия с карбоновыми кислотами.
Способы получения сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации.
Применение сложных эфиров в пищевой и парфюмерной промышленности. Жиры
как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот.
Растительные и животные жиры, их состав. Физические свойства жиров.
Химические свойства жиров: гидрирование, окисление.
4

Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного получения солей
высших карбоновых кислот. Применение жиров.
Мылá как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла.
Углеводы. Классификация углеводов. Физические свойства и нахождение
углеводов в природе. Глюкоза как альдегидоспирт.
Химические свойства глюкозы: ацилирование, алкилирование, спиртовое и
молочнокислое брожение. Экспериментальные доказательства наличия альдегидной и
спиртовых групп в глюкозе. Получение глюкозы.
Фруктоза как изомер глюкозы. Рибоза и дезоксирибоза. Важнейшие дисахариды
(сахароза, лактоза, мальтоза), их строение и физические свойства. Гидролиз сахарозы,
лактозы, мальтозы.
Крахмал и целлюлоза как биологические полимеры. Химические свойства
крахмала (гидролиз, качественная реакция с йодом на крахмал и ее применение для
обнаружения крахмала в продуктах питания).
Химические свойства целлюлозы: гидролиз, образование сложных эфиров.
Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов – источник энергии
живых организмов.
Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.
Идентификация органических соединений. Генетическая связь между классами
органических соединений.
Амины. Первичные, вторичные, третичные амины. Классификация аминов по типу
углеводородного радикала и числу аминогрупп в молекуле. Электронное и
пространственное строение предельных аминов. Физические свойства аминов. Амины как
органические основания: реакции с водой, кислотами. Реакция горения.
Анилин как представитель ароматических аминов. Строение анилина. Причины
ослабления основных свойств анилина в сравнении с аминами предельного ряда.
Химические свойства анилина: взаимодействие с кислотами, бромной водой, окисление.
Получение аминов алкилированием аммиака и восстановлением нитропроизводных
углеводородов. Реакция Зинина.
Применение аминов в фармацевтической промышленности.
Анилин как сырье для производства анилиновых красителей. Синтезы на основе
анилина.
Аминокислоты и белки. Состав и номенклатура. Строение аминокислот.
Гомологический ряд предельных аминокислот. Изомерия предельных аминокислот.
Физические свойства предельных аминокислот. Аминокислоты как амфотерные
органические соединения. Синтез пептидов. Пептидная связь. Биологическое значение αаминокислот. Области применения аминокислот.
Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Основные
аминокислоты, образующие белки. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация,
качественные (цветные) реакции на белки. Превращения белков пищи в организме.
Биологические функции белков. Достижения в изучении строения и синтеза белков.
Азотсодержащие гетероциклические соединения. Пиррол и пиридин: электронное
строение, ароматический характер, различие в проявлении основных свойств.
Нуклеиновые кислоты: состав и строение. Строение нуклеотидов. Состав
нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности
организмов.
Высокомолекулярные соединения. Основные понятия высокомолекулярных
соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации.
Классификация полимеров.
Основные способы получения высокомолекулярных соединений: реакции
полимеризации и поликонденсации.
5

Строение и структура полимеров. Зависимость свойств полимеров от строения
молекул.
Термопластичные и термореактивные полимеры.
Проводящие органические полимеры. Композитные материалы. Перспективы
использования композитных материалов.
Классификация волокон. Синтетические волокна. Полиэфирные и полиамидные
волокна, их строение, свойства. Практическое использование волокон.
Синтетические пленки: изоляция для проводов, мембраны для опреснения воды,
защитные пленки для автомобилей, пластыри, хирургические повязки. Новые технологии
дальнейшего совершенствования полимерных материалов.
11 КЛАСС
Теоретические основы химии
Строение вещества. Современная модель строения атома. Дуализм электрона.
Квантовые числа. Распределение электронов по энергетическим уровням в соответствии с
принципом наименьшей энергии, правилом Хунда и принципом Паули. Особенности
строения энергетических уровней атомов d-элементов. Электронная конфигурация атома.
Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Основное и возбужденные
состояния атомов. Валентные электроны.
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический
смысл Периодического закона Д.И. Менделеева. Причины и закономерности изменения
свойств элементов и их соединений по периодам и группам. Мировоззренческое и
научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева.
Открытие новых химических элементов.
Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Ковалентная
связь, ее разновидности и механизмы образования (обменный и донорно-акцепторный).
Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Межмолекулярные
взаимодействия.
Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа
кристаллической решетки. Причины многообразия веществ. Современные представления
о строении твердых, жидких и газообразных веществ. Жидкие кристаллы.
Химические реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Скорость реакции, ее
зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации
реагирующих веществ, температуры (правило Вант-Гоффа), площади реакционной
поверхности, наличия катализатора. Энергия активации. Активированный комплекс.
Катализаторы и катализ. Роль катализаторов в природе и промышленном производстве.
Понятие об энтальпии и энтропии. Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из
него. Тепловые эффекты химических реакций. Термохимические уравнения. Обратимость
реакций. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия под действием
различных факторов: концентрации реагентов или продуктов реакции, давления,
температуры. Роль смещения равновесия в технологических процессах.
Дисперсные системы. Коллоидные системы. Истинные растворы. Растворение как
физико-химический процесс. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля
растворенного вещества, молярная и моляльная концентрации. Титр раствора и
титрование.
Реакции в растворах электролитов. Качественные реакции на ионы в растворе.
Кислотно-основные взаимодействия в растворах. Амфотерность.
Ионное произведение воды. Водородный показатель (pH) раствора. Гидролиз
солей. Значение гидролиза в биологических обменных процессах. Применение гидролиза
в промышленности.
6

Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах
и жизнедеятельности организмов. Окислительно-восстановительный потенциал среды.
Диаграмма Пурбэ. Поведение веществ в средах с разным значением pH. Методы
электронного и электронно-ионного баланса.
Гальванический элемент. Химические источники тока. Стандартный водородный
электрод. Стандартный электродный потенциал системы. Ряд стандартных
электродных потенциалов. Направление окислительно-восстановительных реакций.
Электролиз растворов и расплавов солей. Практическое применение электролиза
для получения щелочных, щелочноземельных металлов и алюминия. Коррозия металлов:
виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.
Основы неорганической химии
Общая характеристика элементов IА–IIIA-групп. Оксиды и пероксиды натрия и
калия. Распознавание катионов натрия и калия. Соли натрия, калия, кальция и магния, их
значение в природе и жизни человека. Жесткость воды и способы ее устранения.
Комплексные соединения алюминия. Алюмосиликаты.
Металлы IB–VIIB-групп (медь, цинк, хром, марганец). Особенности строения
атомов. Общие физические и химические свойства. Получение и применение. Оксиды и
гидроксиды этих металлов, зависимость их свойств от степени окисления элемента.
Важнейшие соли.
Окислительные свойства солей хрома и марганца в высшей степени окисления.
Комплексные соединения хрома.
Общая характеристика элементов IVА-группы. Свойства, получение и применение
угля. Синтез-газ как основа современной промышленности. Активированный уголь как
адсорбент.
Наноструктуры. Мировые достижения в области создания наноматериалов.
Электронное строение молекулы угарного газа. Получение и применение угарного
газа. Биологическое действие угарного газа. Карбиды кальция, алюминия и железа.
Карбонаты и гидрокарбонаты. Круговорот углерода в живой и неживой природе.
Качественная реакция на карбонат-ион.
Физические и химические свойства кремния. Силаны и силициды. Оксид кремния
(IV). Кремниевые кислоты и их соли. Силикатные минералы – основа земной коры.
Общая характеристика элементов VА-группы. Нитриды. Качественная реакция на
ион аммония. Азотная кислота как окислитель. Нитраты, их физические и химические
свойства, применение. Свойства, получение и применение фосфора.
Фосфин. Фосфорные и полифосфорные кислоты. Биологическая роль фосфатов.
Общая
характеристика
элементов
VIА-группы.
Особые
свойства
концентрированной серной кислоты. Качественные реакции на сульфид-, сульфит-, и
сульфат-ионы.
Общая характеристика элементов VIIА-группы. Особенности химии фтора.
Галогеноводороды и их получение. Галогеноводородные кислоты и их соли.
Качественные реакции на галогенид-ионы. Кислородсодержащие соединения хлора.
Применение галогенов и их важнейших соединений.
Благородные газы. Применение благородных газов.
Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов.
Идентификация неорганических веществ и ионов.
Химия и жизнь
Научные методы познания в химии. Источники химической информации. Поиск
информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам.
7

Химический анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений как
методы научного познания. Математическое моделирование пространственного
строения молекул органических веществ. Современные физико-химические методы
установления состава и структуры веществ.
Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.
Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
Вредные привычки и факторы, разрушающие здоровье (курение, употребление
алкоголя, наркомания).
Рациональное питание. Пищевые добавки. Основы пищевой химии.
Химия в медицине. Разработка лекарств. Химические сенсоры.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Репелленты,
инсектициды. Средства личной гигиены и косметики.
Правила безопасной работы с едкими, горючими и токсичными веществами,
средствами бытовой химии.
Химия и сельское хозяйство. Минеральные и органические удобрения. Средства
защиты растений.
Химия в промышленности. Общие представления о промышленных способах
получения химических веществ (на примере производства аммиака, серной кислоты).
Промышленная органическая химия. Сырье для органической промышленности.
Проблема отходов и побочных продуктов. Наиболее крупнотоннажные производства
органических соединений.
Черная и цветная металлургия.
Стекло и силикатная промышленность.
Химия и энергетика. Природные источники углеводородов. Природный и
попутный нефтяной газы, их состав и использование. Состав нефти и ее переработка.
Нефтепродукты. Октановое число бензина.
Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке
нефтепродуктов.
Альтернативные источники энергии.
Химия в строительстве. Цемент. Бетон.
Подбор оптимальных строительных материалов в практической деятельности
человека.
Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Охрана гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и фауны от химического загрязнения.
Типы расчетных задач
1. Нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и
массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания.
2. Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси.
3. Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из
веществ дано в избытке (имеет примеси).
4. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного.
5. Расчеты теплового эффекта реакции.
6. Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях.
7. Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из
веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.
Примерные темы практических работ:
1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических
веществах.
2. Конструирование шаростержневых моделей молекул органических веществ.
8

3. Распознавание пластмасс и волокон.
4. Получение искусственного шелка.
5. Решение экспериментальных задач на получение органических веществ.
6. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.
7. Идентификация неорганических соединений.
8. Получение, собирание и распознавание газов.
9. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы».
10. Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы».
11. Решение экспериментальных задач по теме «Генетическая связь между
классами неорганических соединений».
12. Решение экспериментальных задач по теме «Генетическая связь между
классами органических соединений».
13. Получение этилена и изучение его свойств.
14. Изучение свойств уксусной кислоты.
15. Исследование свойств белков.
16. Свойства одноатомных и многоатомных спиртов.
17. Химические свойства альдегидов.
18. Синтез сложного эфира.
19. Качественные реакции углеводов.
20. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы.
21. Исследование влияния различных факторов на скорость химической реакции

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ХИМИЯ»
Личностные результаты освоения учебного предмета должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать
первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.
10

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему
миру, живой природе:
1) мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
2) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
3) экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных
ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к
действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
4) эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым
можно определить, что цель достигнута;
11

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на
соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые
(учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать
индивидуальную
образовательную
траекторию,
учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми
(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров
для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а
не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и
т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
Предметные результаты освоения учебного предмета должны отражать:
1) сформированность представлений о месте химии в современной научной
картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
12

2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;
3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять
результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять
методы познания при решении практических задач;
4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчеты
по химическим формулам и уравнениям;
5) владение правилами техники безопасности при использовании химических
веществ;
6) сформированность собственной позиции по отношению к химической
информации, получаемой из разных источников;
7) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья овладение
основными доступными методами научного познания;
8) для слепых и слабовидящих обучающихся овладение правилами записи
химических формул с использованием рельефно-точечной системы обозначений Л.
Брайля.
В результате изучения учебного предмета «Химия» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник на углубленном уровне научится:
– раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной
картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и
другими естественными науками;
– иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как
науки на различных исторических этапах ее развития;
– устанавливать причинно-следственные связи между строением атомов
химических элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их
соединений в соответствии с положением химических элементов в периодической
системе;
– анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя положения
основных химических теорий: химического строения органических соединений А.М.
Бутлерова, строения атома, химической связи, электролитической диссоциации кислот и
оснований; устанавливать причинно-следственные связи между свойствами вещества, его
составом и строением;
– применять правила систематической международной номенклатуры как средства
различения и идентификации веществ по их составу и строению;
– составлять молекулярные и структурные формулы неорганических и
органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и
принадлежности к определенному классу соединений;
– объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной
(полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения
химической активности веществ;
– характеризовать физические свойства неорганических и органических веществ и
устанавливать зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической
решетки;
– характеризовать закономерности в изменении химических свойств простых
веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов;
– приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные
химические свойства неорганических и органических веществ изученных классов с целью
их идентификации и объяснения области применения;
13

– определять механизм реакции в зависимости от условий проведения реакции и
прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе типа химической
связи и активности реагентов;
– устанавливать зависимость реакционной способности органических соединений
от характера взаимного влияния атомов в молекулах с целью прогнозирования продуктов
реакции;
– устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения
химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных
условий протекания химических процессов;
– устанавливать генетическую связь между классами неорганических и
органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения
неорганических и органических соединений заданного состава и строения;
– подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, позволяющих
реализовать лабораторные и промышленные способы получения важнейших
неорганических и органических веществ;
– определять характер среды в результате гидролиза неорганических и
органических веществ и приводить примеры гидролиза веществ в повседневной жизни
человека, биологических обменных процессах и промышленности;
– приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе,
производственных процессах и жизнедеятельности организмов;
– обосновывать практическое использование неорганических и органических
веществ и их реакций в промышленности и быту;
– выполнять химический эксперимент по распознаванию и получению
неорганических и органических веществ, относящихся к различным классам соединений,
в соответствии с правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и
лабораторным оборудованием;
– проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций:
1) нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и
массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания; расчеты
массовой доли (массы) химического соединения в смеси;
2) расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из
веществ дано в избытке (имеет примеси);
3) расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного;
4) расчеты теплового эффекта реакции;
5) расчеты объемных отношений газов при химических реакциях;
6) расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из
веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества;
– использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование
химических процессов и явлений – при решении учебно-исследовательских задач по
изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;
– владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными
веществами, средствами бытовой химии;
– осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам,
структурным формулам веществ;
– критически оценивать и интерпретировать химическую информацию,
содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научнопопулярных статьях с точки зрения естественнонаучной корректности в целях выявления
ошибочных суждений и формирования собственной позиции;
– устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием
при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе
химических знаний;
14

– представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством,
и перспективных направлений развития химических технологий, в том числе технологий
современных материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников
сырья, переработки и утилизации промышленных и бытовых отходов.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
– формулировать цель исследования, выдвигать и проверять экспериментально
гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их
способности вступать в химические реакции, о характере и продуктах различных
химических реакций;
– самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты с
соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием;
– интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с
помощью современных физико-химических методов;
– описывать состояние электрона в атоме на основе современных квантовомеханических представлений о строении атома для объяснения результатов
спектрального анализа веществ;
– характеризовать роль азотосодержащих гетероциклических соединений и
нуклеиновых кислот как важнейших биологически активных веществ;
– прогнозировать возможность протекания окислительно-восстановительных
реакций, лежащих в основе природных и производственных процессов.
.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ» И ЭЛЕКТРОННЫХ (ЦИФРОВЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ
10 класс (35 часов)
№
урока

Наименование
разделов и тем
программы

Кол-во
академическ
их часов,
отводимых
на освоение
каждой
темы

Предмет
органической
химии.

Основное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

4
5
Раздел 1. Теоретические основы органической химии – 8 часа
Органическая химия – химия высоких и Раскрывать
смысл
изучаемых
живых материй. Задачи органической понятий (выявлять их характерные
химии. Краткий очерк истории развития признаки),
устанавливать
их
органической
химии.
Вещества взаимосвязь.
органические
и
неорганические. Характеризовать роль и значение
Причины многообразия органических органической химии в решении
соединений. Природные и синтетические проблем экологической, пищевой
органические вещества.
безопасности, в развитии
Классификация
и
номенклатура медицины, создании новых
органических соединений. Место и материалов, в обеспечении
значение органической химии в системе рационального
естественных наук и в получении новых природопользования;
веществ и материалов.
подтверждать её связь с другими
Экспериментальные методы изучения науками.
веществ и их превращений:
Демонстрации:
ознакомление
с
образцами
органических веществ и материалами на
их основе;
- опыты по превращению органических
16

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

6
РЭШ1: Урок 1. «Предмет
органической химии. Теория
химического
строения
органических
веществ»:https://resh.edu.ru/su
bject/lesson/6149/start/170388/
«ИнфоУрок»2:
«Предмет
органической
химии»:
https://iu.ru/videolessons/c8b70154-fdaf-4829b3bc-9a89ee9adc7e
«ИнфоУрок»:
«Значение
органической
химии.
Органическая химия среди
наук
о
природе»:
https://iu.ru/videolessons/8f2e4920-2c4e-40dda40e-2d60ef750581

1
2

2
Теория строения
органических
соединений
А.М. Бутлерова.

3
1

Зависимость
свойств веществ
от химического
строения
молекул.

Лабораторная
работа №1.
Моделирование
молекул
органических
веществ.

веществ при нагревании (плавление,
обугливание и горение).
4
Предпосылки создания теории строения:
теория радикалов и теория типов, работы
А. Кекуле, Э. Франкланда и А. М.
Бутлерова, съезд врачей и
естествоиспытателей в г. Шпейере.
Основные положения теории
химического строения органических
соединений А.М. Бутлерова.
Значение теории строения органических
соединений для развития науки и
техники.
Электронное строение атома углерода:
основное и возбужденное состояния.
Валентные возможности атома углерода.
Особенности строения и свойств
органических соединений.
Углеродный скелет органической
молекулы. Радикалы.
Химическая
связь
в
молекулах
органических соединений. σ- и π-связи.
Кратность химической связи. Длина
связи. Энергия связи.
Типы гибридизации атома углерода.
Зависимость свойств веществ от
химического строения молекул.
Составление молекулярных, структурных
(развёрнутой, сокращённой) формул
органических веществ.
Конструирование шаростержневых
моделей молекул углеводородов:
ациклических и циклических, спиртов,
17

5
Применять
положения
теории
строения органических веществ А.
М. Бутлерова для объяснения
зависимости свойств веществ от их
состава и строения.
Использовать
химическую
символику
для
составления
молекулярных
и
структурных
(развёрнутой,
сокращённой)
формул органических веществ.
Определять виды химической связи
в органических соединениях.
Определять виды химической связи
(одинарные, кратные) в
органических соединениях.
Использовать модели
органических веществ
для иллюстрации их химического и
пространственного строения.

6
«ИнфоУрок»:
«Теория
строения
органических
соединений
А.М.
Бутлерова»:
https://iu.ru/videolessons/348b62c3-7029-402c9729-a9b207ec94e3

Наблюдать и описывать
демонстрационные опыты,
проводить и описывать
лабораторные работы.

«Изготовление
моделей
молекул
органических
соединений»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=aQobf3F7-VA

«ИнфоУрок»: «Современное
представление о строении
атома, s- и p- орбитали»:
https://iu.ru/videolessons/68d891a1-85c7-4512a5f2-77c3554388dc

1
5

2
Изомерия и
номенклатура
органических
соединений.

3
1

Электронные
эффекты в
молекулах
органических
соединений.

Представление о
классификации
органических
реакций.

Особенности и
классификация
органических
реакций.

Предельные
углеводороды –
алканы:
номенклатура и

простых эфиров, карбонильных
соединений, карбоновых кислот, аминов.
4
Изомерия. Виды изомерии:
структурная, пространственная.
Номенклатура органических соединений
(систематическая)
и
тривиальные
названия важнейших представителей
классов органических веществ.
Электронные эффекты в молекулах
органических соединений. Индуктивный
и мезомерный эффекты.

5
Использовать химическую
символику для составления
молекулярных и структурных
(развёрнутых, сокращённых,
скелетных) формул органических
веществ.
Использовать модели
органических веществ
для иллюстрации их химического и
пространственного строения.
Характеризовать роль и значение
органической химии в решении
проблем экологической, пищевой
безопасности, в развитии
Представление о классификации
медицины, создании новых
органических веществ. Понятие
материалов, в обеспечении
о функциональной группе.
рационального
Гомология. Гомологические ряды.
Составление молекулярных, структурных природопользования;
подтверждать её связь с другими
формул органических веществ.
науками.
Особенности и классификация
органических реакций.
Окислительно-восстановительные
реакции в органической химии.

Раздел 2. Углеводороды – 35 часов
Алканы. Гомологический ряд алканов,
Владеть изучаемыми химическими
общая формула, номенклатура и
понятиями.
изомерия. Систематическая
Выявлять характерные признаки
номенклатура алканов и радикалов.
понятий, устанавливать их
18

УГМУ3 Катаева Н.Н., кхн
Лекция 1.2. «Электронные
эффекты.
Кислотностьосновность»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=HdhriB7na3E (смотреть
12 мин.)
«Классификация
органических соединений и
реакций в органической
химии»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=uNz4oLWngvo
VIDEOUROKI.NET4: «Типы
химических
реакций
в
органической химии»:
https://videouroki.net/blog/vide
ourok-po-khimii-tipykhimicheskikh-reaktsiy-vorganicheskoy-khimii.html
РЭШ: Урок 2. «Предельные
углеводороды
алканы»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/6151/control/1/

изомерия.

Конформеры.

Электронное и
пространственное строение
молекул
алканов.

Электронное и пространственное
строение молекул алканов, sp3гибридизация атомных орбиталей
углерода, σ-связь.

Физические и
химические
свойства
алканов.

Способы
получения и
применение
алканов.

Физические свойства алканов.
Химические свойства алканов: реакции
замещения (галогенирование,
нитрование) и горения.
Работы Н.Н. Семенова. Механизм
реакции свободнорадикального
замещения.
Проблемы безопасного использования
веществ и химических реакций в
повседневной жизни.
Химическое загрязнение окружающей
среды и его последствия.
Нахождение в природе. Способы
получения и применение алканов.

Циклоалканы.

Циклоалканы. Общая формула,
номенклатура и изомерия. Особенности
строения и химических свойств малых
(циклопропан, циклобутан) и обычных
(циклопентан, циклогексан)
19

взаимосвязь, использовать
соответствующие понятия
при описании состава, строения
и превращений органических
соединений.
Использовать химическую
символику для составления
молекулярных и структурных
(развёрнутой, сокращённой,
скелетной) формул углеводородов.
Устанавливать принадлежность
веществ к определенному классу
углеводородов по составу и
строению, называть их
по систематической номенклатуре;
приводить тривиальные названия
отдельных представителей
углеводородов.
Определять виды химической
связи в молекулах углеводородов
(ковалентная неполярная и
полярная, σ- и π-связь).
Подтверждать на конкретных
примерах характер зависимости
реакционной способности
углеводородов от кратности и типа
ковалентной связи (σ- и π- связи),
взаимного влияния атомов и групп
атомов в молекулах; а также
от особенностей реализации
различных механизмов протекания
реакций.
Характеризовать состав, строение,
применение, физические и

«ИнфоУрок» «Номенклатура
и
изомерия
алканов»:
https://iu.ru/videolessons/a5415ee0-a2ae-40d09af7-76f75fe15c29
УГМУ Катаева Н.Н., кхн
Лекция 1.1. «Гибридизация,
сопряжение,
ароматичность»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=ohGzlJ833wI (смотреть
14 мин. 30 сек.)
«ИнфоУрок»: «Химические
и
физические
свойства
алканов»: https://iu.ru/videolessons/7e4856f1-8dc8-438f89d9-110a159557a0

«ИнфоУрок»:
«Методы
получения и применения
алканов»: https://iu.ru/videolessons/4249b830-d95d-41cb9e51-c438293f6f24
«ИнфоУрок»: «Понятие о
циклоалканах»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=1VIEV__vt0c

Алкены.

Электронное и
пространственное
строение
молекул
алкенов.

Физикохимические
свойства
алкенов.

Способы
получения и
применение
Алкенов.

Практическая

циклоалканов. Способы получения и
применение циклоалканов
Гомологический ряд алкенов,
общая формула, номенклатура.
Структурная и
геометрическая (цис-транс-) изомерия.

химические свойства, важнейшие
способы получения углеводородов,
принадлежащих
к
различным
классам.
Выявлять генетическую связь
между углеводородами различных
классов и подтверждать её наличие
уравнениями соответствующих
химических реакций
с использованием структурных
формул веществ.
Характеризовать источники
углеводородного сырья (нефть,
Электронное и пространственное
природный газ, уголь), способы их
строение молекул алкенов,
2
переработки и практическое
sp -гибридизация атомных орбиталей
применение получаемых при этом
углерода, σ- и π-связи.
продуктов.
Использовать общенаучные
методы познания при
самостоятельном планировании,
Физические свойства алкенов.
проведении и описании
Химические свойства: реакции
химического эксперимента
присоединения, замещения в α(лабораторные опыты и
положение при двойной связи,
практические работы).
полимеризации и окисления.
Следовать правилам безопасной
Представление о механизме реакции
работы в лаборатории
электрофильного присоединения.
при использовании химической
Правило Марковникова.
Качественные реакции на двойную связь. посуды и оборудования, а также
правилам обращения с веществами
Способы получения и применение
в соответствии с инструкциями
алкенов
выполнения лабораторных опытов
и практических работ
по получению и изучению
Проведение химических реакций в органических веществ.
20

РЭШ:
Урок
3.
«Непредельные
углеводороды - алкены»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5412/start/212563/
«ИнфоУрок»:
«Номенклатура и изомерия
алкенов»:
https:
//iu.ru/videolessons/bca4b8a1b
f38 -4d3d-82e1-a6f550bf3e20
«ИнфоУрок»:
«Алкены.
Гомологический
ряд
алкенов. Электронное и
пространственное строение
алкенов»: https://iu.ru/videolessons/5bc6ef07-7c97-4d9ea94d-d25770e6b075
«ИнфоУрок»: «Физические и
химические
свойства
алкенов»: https://iu.ru/videolessons/f9e17959-db81-471ea222-6ee212cad2ef

«ИнфоУрок»:
«Получение
алкенов и их применение»:
https://iu.ru/videolessons/15b3b9ff-9780-4d12b9bd-de1ad4393dc5
Получение
этилена
и

работа №1.
Получение
этилена,
изучение его
свойств.
Решение задач
на определение
молекулярной
формулы
органического
вещества
по массовым
долям атомов
элементов,
входящих в его
состав.
Алкадиены.
Особенности
электронного
строения
сопряженных
диенов.

Физические и
химические
свойства
алкадиенов.

Способы
получения и

растворах.
Проведение
химических
реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ
веществ. Качественные реакции на
алкены. Правила безопасности при
работе
с
едкими,
горючими
и
токсичными веществами.
Расчетный задачи «Определение
молекулярной формулы органического
вещества по массовым долям атомов
элементов, входящих в его состав».

Алкадиены. Общая формула алкадиенов.
Номенклатура и изомерия алкадиенов.
Классификация
алкадиенов (сопряженные,
изолированные, кумулированные).
Особенности электронного и
пространственного строения
сопряженных алкадиенов.
Физические свойства алкадиенов.
Аналогия в химических свойствах
алкенов и алкадиенов. Особенности
химических свойств сопряженных
диенов, 1,2- и 1,4-присоединение.
Полимеризация сопряженных диенов.
Способы получения и применение
алкадиенов.
21

Представлять результаты
эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих
реакций и делать выводы на их
основе.
Проводить вычисления
для определения молекулярной
формулы органического вещества
по уравнению химической реакции
и по массовым долям атомов
элементов, входящих в его состав,
по массе (объему) продуктов
сгорания.
Самостоятельно планировать и
осуществлять свою
познавательную деятельность;
принимать активное участие
в групповой учебной деятельности.

изучение
его
свойств.
|Практическая работа №1:
https://www.youtube.com/watc
h?v=LYPkv2lBpP0

«МЕКТЕП OnLine
ХИМИЯ»5: «Установление
эмпирической и
молекулярной формул по
массовым долям элементов
входящих в состав
вещества»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=3dnRw4jUdEE
«ИнфоУрок»: «Алкадиены.
Типы
алкадиенов»:
https://iu.ru/videolessons/dcf81916-83d6-4fe7a0e7-7a60f7ae0799

«МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ»:
«Химические
свойства
алкадиенов»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=7f4rFe3h0ac
«МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ»:
«Получение алкадиенов»:

применение
алкадиенов.
Алкины:
номенклатура и
изомерия.

Алкины. Гомологический ряд алкинов,
формул веществ.
общая формула, номенклатура и
изомерия
(углеродного
скелета,
положения кратной связи, межклассовая).

Электронное и
пространственное строение
молекул
алкинов.
Физические и
химические
свойства
алкинов.

Электронное и пространственное
строение молекул алкинов, sp
гибридизация электронных орбиталей
атома углерода.

Способы
получения и
применение
алкинов.

Физические свойства алкинов.
Химические свойства: реакции
присоединения, димеризации и
тримеризации, окисления.
Кислотные свойства алкинов, имеющих
концевую тройную связь.
Качественные реакции описании
химического на тройную связь.
Способы получения и применение
алкинов.

Контрольная
работа №1.
Предельные и
непредельные
углеводороды.

Гомологический ряд, общая формула,
номенклатура и изомерия предельных и
непредельных углеводородов.
Электронное и пространственное
строение молекул предельных и
непредельных углеводородов. Виды
гибридизации атомных орбиталей
углерода.
22

https://www.youtube.com/watc
h?v=TIvUq4o25vU
«ИнфоУрок»: «Алкины,
гомологический ряд алкинов.
Электронное и
пространственное строение
алкинов на примере
ацетилена»:
https://iu.ru/videolessons/5fbd9a4d-d1ae-46af896a-7c380aae444b
«ИнфоУрок»: «Физические и
химические
свойства
алкинов»: https://iu.ru/videolessons/7e6160e0-5dc7-4b1da691-cb2012e947ff

«ИнфоУрок»: «Получение и
применение
алкинов»:
https://iu.ru/videolessons/1712e63c-52e9-46669140-7f54d4e82406

1
28

2
Ароматические
углеводороды
(арены).

3
1

Физические
свойства, способы получения
и применение
аренов.
Химические
свойства
бензола.
Представление
об
ориентирующем
действии
заместителей в
бензольном
кольце.

Окисление
гомологов
бензола.

Физико-химические свойства, основные
способы получения и применение.
4
Ароматические углеводороды.
Гомологический ряд аренов, общая
формула, номенклатура и изомерия.
История открытия бензола.
Работы А. Кекуле.
Электронное и пространственное
строение молекулы бензола.
Правило ароматичности, примеры
ароматических соединений.
Физические свойства аренов. Влияние
бензола на организм человека.
Химические свойства: реакции
замещения в бензольном кольце и
углеводородном радикале, реакции
присоединения. Реакции электрофильного замещения. Способы получения и
применение аренов.
Химические свойства гомологов бензола:
реакции замещения в бензольном кольце
и углеводородном радикале, реакции
присоединения.
Реакции электрофильного замещения.
Представление об ориентирующем
действии заместителей в бензольном
кольце на примере алкильных радикалов,
карбоксильной, гидроксильный, амино- и
нитрогрупп, атомов галогенов.
Реакции горения бензола и его
гомологов.
Окисление
гомологов
бензола
сильнейшими окислителями.
23

5
Владеть изучаемыми химическими
понятиями.
Выявлять характерные признаки
понятий, устанавливать их
взаимосвязь, использовать
соответствующие понятия
при описании состава, строения
и превращений органических
соединений.
Использовать химическую
символику для составления
молекулярных и структурных
(развёрнутой, сокращённой,
скелетной) формул углеводородов.
Устанавливать принадлежность
веществ к определенному классу
углеводородов по составу и
строению, называть их
по систематической номенклатуре;
приводить тривиальные названия
отдельных представителей
углеводородов.
Определять виды химической
связи в молекулах углеводородов
(ковалентная неполярная и
полярная, σ- и π-связь).
Подтверждать на конкретных
примерах характер зависимости
реакционной способности
углеводородов от кратности и типа
ковалентной связи (σ- и π- связи),

6
РЭШ: Урок 4. «Арены
(ароматические
углеводороды):
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4775/start/150494/
«ИнфоУрок»:
«Гомологи
бензола»: https://iu.ru/videolessons/13aa9f17-49d2-4878bf8a-081e025c1695
«ИнфоУрок»:
«Бензол
представитель
ароматических
углеводородов»:
https://iu.ru/videolessons/2a0c77a5-caa5-470c85e0-69bd3b1f2579
«День знаний» 6:
«Ароматические соединения
бензольного ряда.
Ориентанты 1-го и 2-го
рода»:
https://rutube.ru/video/cec5ce7
5cfb8904a5a7da5f90be7ab2d/

«МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ»:
«Химические свойства
бензола и его гомологов.
Часть 2»:

Особенности
химических
свойств стирола.
Генетическая
связь между
различными
классами
углеводородов

Нахождение
молекулярной
формулы
органического
соединения по
массе (объему)
продуктов
сгорания.
Электронное
строение
углеводородов
галогенпроизводных
углеводородов.

Химические
свойства
галогенпроизвод
ных
углеводородов.

взаимного влияния атомов и групп
атомов в молекулах; а также
от особенностей реализации
Особенности химических свойств
различных механизмов протекания
стирола. Полимеризация стирола.
реакций.
Химические свойства, основные способы Характеризовать состав, строение,
применение, физические и
получения углеводородов.
химические свойства, важнейшие
Генетическая связь между различными
способы получения углеводородов,
классами углеводородов.
принадлежащих к различным
классам.
Выявлять генетическую связь
Расчетные
задачи
на
нахождение между углеводородами различных
классов и подтверждать её наличие
молекулярной формулы
органического соединения по массе уравнениями соответствующих
химических реакций
(объему) продуктов сгорания.
с использованием структурных
формул веществ.
Проводить вычисления
для определения молекулярной
формулы органического вещества
Электронное строение
по уравнению химической реакции
галогенопроизводных углеводородов.
и по массовым долям атомов
элементов, входящих в его состав,
по массе (объему) продуктов
сгорания.
Самостоятельно планировать и
осуществлять свою познавательную
деятельность; принимать активное
Реакции замещения галогена на
участие в групповой учебной
гидроксил, нитрогруппу,
деятельности.
цианогруппу, аминогруппу.
Действие на галогенпроизводные
водного и спиртового раствора
щелочи.
24

https://www.youtube.com/watc
h?v=mztnc_OM9V8

«ИнфоУрок»:
«Многообразие
углеводородов. Взаимосвязь
гомологических
рядов»:
https://iu.ru/videolessons/c27717f9-a0e6-47898c68-50da29cb435e
«ИнфоУрок»: «Решение
задач на вывод формул
органических соединений»:
https://iu.ru/videolessons/eba2f684-b2d7-43cfaf83-1056d0a19f58
Лицей Ростелеком7: «Урок
11: Знакомство с классами
органических веществ.
Галогенпроизводные
углеводородов»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/kratkii-kurs-himii786/4733
Урок № 8
«Галогенпроизводные
углеводородов»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=eza5VgovgQo

Понятие о
металлоорганических
соединениях.
Применение
галогенпроизводных
углеводородов.
Природный газ.
Попутные
нефтяные
газы.

Нефть и её
происхождение.

Способы
переработки
нефти.

Каменный уголь
и продукты его

Взаимодействие дигалогеналканов с
магнием и цинком.
Понятие
о
металлоорганических
соединениях.
Реактив Гриньяра. Химические свойства
металлоорганических соединений.
Использование
галогенпроизводных в быту, технике и
в синтезе.
Природные источники углеводородов и
их
переработка.
Природный
газ.
Попутные нефтяные газы.
Проблемы безопасного использования
веществ и химических реакций в
повседневной жизни.
Химическое загрязнение окружающей
среды и его последствия в результате
добыче и переработки природного газа.
Нефть и её происхождение.
Химическое загрязнение окружающей
среды и его последствия в результате
добычи нефти.
Демонстрации:
- коллекция «Нефть и её происхождение.
Способы переработки нефти: перегонка,
крекинг (термический, каталитический),
риформинг,
пиролиз.
Продукты
переработки нефти, их применение в
промышленности и в быту. Проблемы
безопасного использования веществ в
повседневной жизни.
Каменный уголь и продукты его
переработки.
25

Владеть изучаемыми химическими
понятиями.
Выявлять характерные признаки
понятий, устанавливать их
взаимосвязь, использовать
соответствующие понятия
при описании состава, строения
и превращений органических
соединений.
Использовать химическую
символику для составления
молекулярных и структурных
(развёрнутой, сокращённой,
скелетной) формул углеводородов.
Характеризовать источники
углеводородного сырья (природный
газ, уголь), способы их переработки
и
практическое
применение
получаемых продуктов.
Характеризовать состав, строение,
применение, физические и
химические свойства, важнейшие
способы получения углеводородов,
принадлежащих к различным
классам.
Выявлять генетическую связь
между углеводородами различных
классов и подтверждать её наличие
уравнениями соответствующих
химических реакций
с использованием структурных
формул веществ.

«Металлоорганические
соединения»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=U7bWmfx-xjo

РЭШ: Урок 5. «Природные
источники и переработка
углеводородов»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/6148/start/170461/

«ИнфоУрок»:
«Нефть
и
способы её переработки»:
https://iu.ru/videolessons/0c0fe846-c7c5-4950875c-3dc339d4d89a

переработки.
43

Контрольная
работа №2.
«Генетическая
связь между
углеводородами
и галогенпроизводными
углеводородов».

Предельные
одноатомные
спирты.

Химические
свойства
предельных
одноатомных
спиртов.

Демонстрации:
- коллекция «Уголь».
Химические свойства, основные способы
получения углеводородов,
галогенпроизводных углеводородов.
Генетическая связь между различными
классами углеводородов и
галогенпроизводными углеводородов.
Раздел 3. Кислородсодержащие органические соединения – 41 часов
Предельные
одноатомные
спирты. Раскрывать смысл изучаемых
Строение молекул (на примере метанола понятий (выделять их характерные
и этанола).
признаки) и применять эти понятия
Гомологический ряд, общая формула, при описании состава и строения
номенклатура и классификация спиртов. веществ, для объяснения
Изомерия спиртов: углеродного скелета, отдельных фактов и явлений.
положение функциональной группы, Использовать химическую
межклассовая.
символику для составления
Физические
свойства
спиртов. молекулярных и структурных
Водородная связь.
(развёрнутой, сокращённой)
формул
кислородсодержащих
Амфотерность спиртов.
Химические
свойства
предельных органических веществ.
одноатомных
спиртов:
реакции Устанавливать принадлежность
замещения,
дегидратации, кислородосодержащих
взаимодействие с органическими и органических веществ
к определенному классу по составу
неорганическими кислотами.
и строению, называть их
Реакции нуклеофильного замещения.
Качественные реакции на одноатомные по систематической номенклатуре;
приводить тривиальные названия
спирты.
Экспериментальные методы изучения отдельных представителей
кислородсодержащих соединений.
веществ и их превращений:
Демонстрации:
свойства
спиртов: Характеризовать состав, строение,
растворимость в воде, взаимодействие применение, физические и
26

РЭШ: Урок 6. Одноатомые
предельные спирты»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4769/start/150550/
«ИнфоУрок»: «Предельные
одноатомные
спирты:
строение и номенклатура»;
https://iu.ru/videolessons/d5d4c057-d2d3-4929963f-54549e1a6ec0.
«ИнфоУрок»: «Химические
свойства
предельных
одноатомных
спиртов»:
https://iu.ru/videolessons/fbdedae5-6e88-4d068f87-4bc86698e69d

этанола с натрием, взаимодействие
этанола с уксусной кислотой.
Реакции окисления спиртов: оксидом
меди (II), растворами перманганата
калия, хромата калия и дихромата калия в
различных средах. Реакция горение
спиртов.
Качественные реакции на одноатомные
спирты.
Экспериментальные методы изучения
веществ и их превращений:
Демонстрации: свойства спиртов:
окисление этилового спирта в альдегид
раскаленной
медной
проволокой,
окисление этилового спирта дихроматом
калия.
Физиологическое действие
этанола и метанола на организм
человека.
Социальные проблемы, связанные с
употреблением пива и
спиртосодержащих напитков.

Окисление
спиртов.

Физиологическое действие
этанола и
метанола на
организм
человека.

Способы
получения и
применение
одноатомных
спиртов.
Простые эфиры,
особенности
физических и

Способы получения и применение
одноатомных спиртов.

Простые эфиры, номенклатура и
изомерия. Особенности физических и
химических свойств.

химические свойства, важнейшие
способы получения представителей
различных классов
кислородсодержащих соединений;
выявлять генетическую связь
между ними и подтверждать её
наличие уравнениями
соответствующих химических
реакций с использованием
структурных формул веществ.
Подтверждать на конкретных
примерах характер зависимости
реакционной способности
кислородсодержащих органических
веществ от функциональных групп
в составе их молекул, взаимного
влияния атомов и групп атомов
в молекулах; а также от
особенности реализации
различных механизмов протекания
реакций.
Описывать состав, химическое
строение и применение жиров и
углеводов, характеризовать их
значение для жизнедеятельности
организмов.
Осознавать опасность воздействия
на живые организмы определенных
кислородсодержащих органических
веществ и пояснять на примерах
способы уменьшения и
предотвращения их вредного
воздействия на организм человека.
Использовать общенаучные методы

МГУ им. М.В. Ломоносова:
«Метаболизм этанола»:
https://www.chem.msu.ru/rus/t
eaching/kolman/312.htm
«ИнфоУрок»: «Получение и
применение спиртов. Спирты
и здоровье человека»:
https://iu.ru/videolessons/5ec4e2a9-7f4d-43b7a196-ae46e81f59bd
VIDEOUROKI.NET:
«Понятие о спиртах»:
https://videouroki.net/blog/vide
ourok-po-khimii-ponyatie-ospirtakh.html

химических
свойств.
Многоатомные
спирты:
номенклатура,
строение,
физические
свойства.

Многоатомные спирты: этиленгликоль
отдельных представителей
и глицерин.
Физиологическое действие на организм
человека многоатомных спиртов

Химические
свойства,
способы
получения
и
применение
многоатомных
спиртов.

Химические свойства многоатомных
спиртов: реакции замещения,
взаимодействие с органическими и
неорганическими кислотами,
качественная реакция.
Способы
получения
многоатомных
спиртов.
Практическое применение этиленгликоля
и глицерина.

Фенол. Строение
молекулы.

Фенол. Строение молекулы, взаимное
влияние гидроксогруппы и бензольного
ядра.

Особенности
химических
свойств фенола.

Физические
свойства
фенола.
Особенности химических свойств фенола
(реакции с натрием, гидроксидом натрия,
бромом, азотной кислотой).
28

познания при самостоятельном
планировании, проведении и
описании химического
эксперимента (лабораторные
опыты и практические работы).
Следовать правилам безопасной
работы в лаборатории при
использовании химической
посуды и оборудования, а также
правилам обращения с веществами
выполнения лабораторных опытов
и практических работ по получению
и изучению органических веществ.
Представлять результаты
эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих
реакций и делать выводы на их
Проводить вычисления
для определения молекулярной
формулы органического вещества
и по массовым долям атомов
элементов, входящих в его состав,
а также на определение доли
выхода продукта реакции
от теоретически возможного.
Самостоятельно планировать и
познавательную деятельность;
принимать активное участие
в групповой учебной деятельности.

«ИнфоУрок»:«Многоатомны
е спирты»: https://iu.ru/videolessons/ee5afc3b-e648-494a9e67-1c5d9e5ec33a
«МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ»:
«Многоатомные спирты. 1
часть»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=IHntiR2GC4w
«МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ»:
«Многоатомные спирты. 3
часть»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=s4sNAjgnw7o
«МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ»:
«Многоатомные спирты. 2
часть»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=39noa7s0GZI
РЭШ: Урок 7. «Фенолы и
ароматические
спирты»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5727/start/150577/
Интерактивный
учебник
«Реакции
фенола
по
бензольному
кольцу»:
https://orgchem.ru/chem4/o254
.php
Лицей. Ростелеком: «Урок 5:
Особенности
химических
свойств
многоатомных
спиртов
и
фенолов»:

Качественные реакции на фенол.
Токсичность фенола.
Способы получения и применение
фенола.
Реакция
поликонденсации.
Фенолформальдегидная смола.

Способы
получения и
применение
фенола.

Практическая
работа №2.
Решение
экспериментальн
ых задач по теме
«Спирты и
фенолы».

Проведение химических реакций в
растворах.
Проведение
химических
реакций при нагревании.
Качественный анализ веществ. Физикохимические свойства предельных одно- и
многоатомных спиртов, фенола.
Реакция
этерификации
этанола
и
уксусной кислоты.
Качественные реакции на спирты и
фенол.
Правила безопасности при работе с
едкими, горючими и токсичными
веществами.

Карбонильные
соединения:
альдегиды и
кетоны.

Физические
свойства
реакций.
альдегидов и

Электронное строение карбонильной
группы.
Гомологические ряды альдегидов и
кетонов, общая формула, классификация,
изомерия и номенклатура.
Физические свойства реакций.
альдегидов и кетонов. Химические
свойства альдегидов и кетонов (реакции
присоединения). Представление о
29

https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/spirty/6481
«ИнфоУрок»:
«Каменный
уголь.
Фенол»:
https://iu.ru/videolessons/bf27c3b5-99a7-4c30a557-046a1c5cf45a
«Формальдегидные смолы»:
https://www.school51vrn.ru/tee
ch/mo/Samoilova/Fenolformal
_smola.pdf
Видеопособия для
школьников8: «Сравнение
свойств спиртов в
гомологическом ряду»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=L6wjtv1Ku3E
«Взаимодействие фенола с
бромной
водой»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=94G0Dc-uQ4k
«Взаимодействие фенола с
раствором
щелочи»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=NNtHppT3VLU
РЭШ: «Урок 8. «Альдегиды
и
кетоны»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4776/start/150604/
«ИнфоУрок»:
«Альдегиды
строение,
свойства»:
https://iu.ru/videolessons/41cef49e-74d4-4f5e-

кетонов.
1
58

2
Окисление
альдегидов.
Практическая
работа №3.
Изучение
свойств
предельных
альдегидов на
примере водного
раствора
формальдегида.

3
1

Способы
получения и
применение
альдегидов и
кетонов.

Одноосновные
предельные
карбоновые
кислоты:
Особенности

механизме реакций нуклеофильного
присоединения.
4
Окисление альдегидов. Качественные
реакции альдегидов.
Проведение химических реакций в
растворах.
Проведение химических реакций при
нагревании.
Качественный анализ веществ.
Физико-химические свойства предельных
альдегидов.
Качественные реакция на альдегидную
группу.
Правила безопасности при работе с
едкими, горючими и токсичными
веществами.
Способы получения альдегидов и
кетонов: окисление спиртов, гидратация
ацетилена и его гомологов (реакция
Кучерова).
Получение
альдегидов
восстановлением карбоновых кислот.
Получение карбонильных соединений
щелочным гидролизом
дигалогенпроизводных углеводородов.
Оксосинтез. Кумольный способ
получения ацетона.
Получение кетонов пиролизом солей
карбоновых кислот.
Одноосновные предельные
карбоновые кислоты. Классификация и
номенклатура
карбоновых
кислот.
Гомологический ряд и общая формула
предельных одноосновных карбоновых
30

9930-138ff80ffcd0
5
Раскрывать смысл изучаемых
понятий (выделять их характерные
признаки) и применять эти понятия
при описании состава и строения
веществ, для объяснения
отдельных фактов и явлений.
Использовать химическую
символику для составления
молекулярных и структурных
(развёрнутой, сокращённой)
формул
кислородсодержащих
органических веществ.
Устанавливать принадлежность
кислородосодержащих
органических веществ
к определенному классу по составу
и строению, называть их
по систематической номенклатуре;
приводить тривиальные названия
отдельных представителей
кислородсодержащих соединений.
Характеризовать состав, строение,
применение, физические и
химические свойства, важнейшие
способы получения представителей
различных классов
кислородсодержащих соединений;
выявлять генетическую связь
между ними и подтверждать её
наличие
уравнениями
соответствующих
химических

6
Видеопособия
для
школьников:
«Реакция
серебряного
зеркала»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=xtaH2zmR7IY
«Окисление
муравьиного
альдегида гидроксидом меди
(II)»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=Ob-Ocmar35s
«Окисление
спирта
в
альдегид»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=qfTP23_gnOk
«ИнфоУрок»: «Получение и
применение
альдегидов»:
https://iu.ru/videolessons/3cccbb1f-6c72-433e8f04-71376b286aa5

«ИнфоУрок»: «Химические
свойства
одноосновных
карбоновых
кислот»:
https://iu.ru/videolessons/2d49007a-612f-426c-

строения
молекул.
Изомерия и
номенклатура
карбоновых
кислот.

кислот. Особенности строения молекул
карбоновых кислот.
Изомерия и номенклатура карбоновых
кислот. Физические свойства карбоновых
кислот, водородные связи.

Химические
свойства
карбоновых
кислот.

Химические свойства: кислотные
свойства, реакция этерификации,
реакции с участием углеводородного
радикала.
Особенности
химических
свойств муравьиной кислоты.

Практическая
работа №4.
Решение
экспериментальных задач по
теме
«Карбоновые
кислоты.
Определение
доли
выхода
продукта
реакции
от
теоретически
возможного.
Высшие
карбоновые

Проведение химических реакций в
растворах.
Проведение
химических
реакций при нагревании. Физикохимические
свойства
предельных
альдегидов. Качественные реакции на
альдегидную
группу.
Правила
безопасности при работе с едкими,
горючими и токсичными веществами.
Решение расчётных задач
на определение доли выхода продукта
реакции от теоретически возможного.

Представители высших карбоновых
кислот: стеариновая, пальмитиновая,
31

реакций с использованием
структурных формул веществ.
Подтверждать на конкретных
примерах характер зависимости
реакционной способности
кислородсодержащих органических
веществ от функциональных групп
в составе их молекул, взаимного
влияния атомов и групп атомов
в
молекулах;
а
также
от
особенности реализации
различных механизмов протекания
реакций.
Описывать состав, химическое
строение и применение жиров и
углеводов, характеризовать их
значение для жизнедеятельности
организмов.
Осознавать опасность воздействия
на живые организмы определенных
кислородсодержащих органических
веществ и пояснять на примерах
способы
уменьшения
и
предотвращения
их
вредного
воздействия на организм человека.
Использовать общенаучные методы
познания при самостоятельном
планировании, проведении и
описании химического
эксперимента (лабораторные
опыты и практические работы).
Следовать правилам безопасной
работы
в
лаборатории
при
использовании химической

9f5c-fe99e8bda8d2
«ИнфоУрок»:
«Одноосновные карбоновые
кислоты.
Строение,
физические
свойства,
номенклатура»:
https://iu.ru/videolessons/68d3c9a0-78e2-4d09b054-e588e4f6523b
Лицей Ростелеком: «Урок 4:
Химические
свойства
предельных одноосновных
карбоновых
кислот»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/karbonilnyesoedineniya-karbonovyekisloty/6486
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ5:
«Лабораторная работа №16.
Свойства
уксусной
кислоты»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=fU0Pg8tIEqg

кислоты.

олеиновая, линолевая, линоленовая
кислоты: строение, свойства, получение.
Способы получения и
применение карбоновых кислот.

Способы
получения и
применение
карбоновых
кислот.
Производные
карбоновых
кислот.
Сложные эфиры.

Производные карбоновых кислот.
Сложные эфиры. Гомологический ряд,
общая
формула,
изомерия
и
номенклатура.

Физикохимические
свойства
сложных
эфиров.

Жиры.

Особенности
свойств жиров,
содержащих
остатки
непредельных
жирных кислот.
Мыла.

Физические свойства сложных эфиров.
Образование водородных связей между
молекулами алкилформиатов и воды на
физические свойства.
Химические свойства и применение
сложных эфиров.
Жиры: строение, физические и
химические свойства жиров: гидролиз по
уравнению химической реакции
в кислой и щелочной средах.
Жиры в природе.
Особенности свойств жиров,
содержащих остатки непредельных
жирных кислот.

Мылá как соли высших карбоновых
кислот, их моющее действие.
Понятие о синтетических моющих
32

«ИнфоУрок»:
«Получение
карбоновых
кислот»:
https://iu.ru/videolessons/9d4c200d-7ac6-4a3d8145-1a669f33d015
Лицей Ростелеком «Урок 8:
Производные
карбоновых
кислот. Сложные эфиры»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/karbonilnyesoedineniya-karbonovyekisloty/6490
«ИнфоУрок»: «Сложные
эфиры»: https://iu.ru/videolessons/c0e92811-5dee-4c0f98af-0a3c57da6038
«ИнфоУрок»:
«Жиры»:
https://iu.ru/videolessons/dfb1e719-c68a-499aa863-be18426be539
РЭШ: Урок 9. «Жиры.
Моющие
средства»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5952/start/150631/
ИнфоУрок»:
«Мыла
и
синтетические
моющие
средства»: https://iu.ru/video-

средствах (СМС).
73

lessons/81302c94-0317-4788afa7-f04b74e05ab4

Расчетные
задачи на
нахождение
количества
вещества
(массы,
объема)
продуктов
реакции и/или
исходных
веществ.
Генетическая
связь между
углеводородами
и
кислородсодерж
ащими
органическими
соединениями.

Расчетные задачи на нахождение
количества вещества (массы,
объема) продуктов реакции и/или
исходных веществ.

Контрольная
работа №3.
Кислородсодержащие
органические
соединения.
Строение.
Физикохимические
свойства.
Основные

Генетическая связь между
углеводородами и кислородсодержащими
органическими соединениями.
Основные гомологические ряды
углеводородов, кислородсодержащих
органических соединений. Химические
свойства и основные способы получения
углеводородов, кислородсодержащих
органических соединений. Генетические
ряды углеводородов.
Основные
гомологические
ряды
кислородсодержащих
органических
соединений. Современные представления
об электронном и пространственном
строении
кислородсодержащих
органических соединений.
Физико-химические
свойства
кислородсодержащих
органических
соединений.
Основные
способы
получения
углеводородов.
33

«ИнфоУрок»: «Генетическая
связь углеводородов,
спиртов, альдегидов и
карбоновых кислот»:
https://iu.ru/videolessons/7611082e-21ea-48e5b9f2-293935e1a891

1
76

способы
получения.
2
Общая
характеристика
углеводов.

3
1

Моносахариды.

Изомерия
моносахаридов.

Химические
свойства
глюкозы.

Генетические ряды кислородсодержащих
органических соединений.
4
Единство химической организации в
живых организмах.
Общая характеристика углеводов.
Классификация углеводов (моно-, дии полисахариды).
Простые углеводы и сложные углеводы.
Нахождение углеводов в природе.
Применение и биологическая роль
углеводов.
Основные функции углеводов.

5
Раскрывать смысл изучаемых
понятий (выделять их характерные
признаки) и применять эти понятия
при описании состава и строения
веществ, для объяснения
отдельных фактов и явлений.
Использовать химическую
символику для составления
молекулярных и структурных
(развёрнутой, сокращённой)
формул
кислородсодержащих
органических веществ.
Моносахариды: глюкоза, фруктоза,
Устанавливать принадлежность
рибоза, галактоза, дезоксирибоза.
кислородосодержащих
Строение моносахаридов.
Молекулярная, линейная и циклические органических веществ
к определенному классу по составу
формулы глюкозы.
Физические свойства и нахождение в и строению, называть их
по систематической номенклатуре;
природе. Фотосинтез.
Химия
и
пища.
Калорийность приводить тривиальные названия
отдельных представителей
моносахаридов.
Оптическая изомерия. Кольчато-цепная кислородсодержащих соединений.
Характеризовать состав, строение,
таутомерия на примере молекулы
применение, физические и
глюкозы, проекции Хеуорса, α- и βхимические свойства, важнейшие
аномеры глюкозы.
способы получения представителей
Химические свойства глюкозы:
различных классов
с участием спиртовых и альдегидной
кислородсодержащих соединений;
групп, спиртовое и молочнокислое
выявлять генетическую связь
брожение глюкозы.
между ними и подтверждать её
Качественные реакции на глюкозу.
наличие
уравнениями
Получение глюкозы.
соответствующих
химических
Применение глюкозы, ее значение
34

6
РЭШ: Урок 10. «Углеводы.
Глюкоза.
Олигосахариды.
Сахароза»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/6150/start/150687/
«ИнфоУрок»:
«Углеводы.
Классификация и состав
углеводов»:
https://iu.ru/videolessons/3bb4a505-ff67-4b1d9233-e80be09450b8
«ИнфоУрок»:
«Моносахариды»:
https://iu.ru/videolessons/2c0c810c-100d-4932b881-07cd11f63fef

Лицей Ростелеком: «Урок 3:
Физические и химические
свойства
глюкозы»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/uglevody/6496

Практическая
работа №5.
Изучение
свойств
глюкозы.

Дисахариды.

Полисахариды:
строение.

Химические
свойства
крахмала и
целлюлозы.

в жизнедеятельности организма.
Химия и пища. Калорийность углеводов.
Проведение химических реакций в
растворах.
Проведение
химических
реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ
веществ. Физико-химические свойства
глюкозы. Качественные реакция на
альдегидную группу.
Правила безопасности при работе с
едкими веществами.
Дисахариды: сахароза, мальтоза и
лактоза, их строение и физические
свойства.
Восстанавливающие и
невосстанавливающие дисахариды.
Гидролиз сахарозы.
Нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал, гликоген и
целлюлоза.
Строение макромолекул
крахмала, гликогена и целлюлозы.
Физические свойства крахмала и
целлюлозы.
Химические свойства крахмала
(гидролиз, качественная реакция с
йодом). Химические свойства целлюлозы
(гидролиз,
реакция получение эфиров целлюлозы).
Окисление углеводов – источник энергии
живых организмов.
Экспериментальные методы
изучения веществ и их превращений:
– взаимодействие раствора глюкозы
35

Видеопособия
для
школьников: «Химические
свойства
глюкозы»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=l5ZeVTzympg

«ИнфоУрок»: «Дисахариды»:
https://iu.ru/videolessons/0c0b6916-81cf-41f5b80f-783083d20ae4

«ИнфоУрок»:
«Полисахариды»:
https://iu.ru/videolessons/631ce240-a39f-491db05d-6eac58a41524
РЭШ: Урок 11.
«Полисахариды. Крахмал.
Целлюлоза»:https://resh.edu.r
u/subject/lesson/5413/start/150
714/

Понятие об
искусственных
волокнах.

Амины:
классификация,
строение,
изомерия.

Химическое
свойства
алифатических
аминов.

Анилин.

Особенности
химических
свойств
анилина.

с гидроксидом меди (II);
– взаимодействие крахмала с йодом.
Понятие об искусственных волокнах
(вискоза, ацетатный шелк).
Классификация волокон.
Получение искусственных и
синтетических волокон.

посуды и оборудования, а также
правилам обращения с веществами
выполнения лабораторных опытов
и практических работ по получению
и изучению органических веществ.
Представлять результаты
эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих
реакций и делать выводы на их
Самостоятельно планировать и
познавательную деятельность;
принимать активное участие
в групповой учебной деятельности.
Раздел 4. Азотсодержащие органические соединения – 13 часов
Амины – органические производные
Раскрывать смысл изучаемых
аммиака. Классификация аминов:
понятий (выделять их характерные
алифатические и ароматические;
признаки) и применять эти понятия
первичные, вторичные и третичные.
при описании состава и строения
Строение молекул, общая формула,
веществ, для объяснения отдельных
изомерия, номенклатура.
фактов и явлений.
Использовать химическую
Физические свойства аминов.
символику для составления
Химическое свойства алифатических
молекулярных и структурных
аминов: основные свойства,
(развёрнутой, сокращённой)
алкилирование, реакции с азотистой
формул азотсодержащих
кислотой. Соли алкиламмония.
органических веществ.
Анилин – представитель аминов
Определять принадлежность
ароматического ряда. Строение
анилина. Взаимное влияние групп атомов азотосодержащих веществ к
определенному классу по составу
в молекуле анилина.
и строению, называть их по
систематической номенклатуре;
Особенности химических свойств
приводить тривиальные названия
анилина. Качественные реакции
отдельных представителей.
на анилин. Способы получение и
Характеризовать состав, строение,
применение алифатических аминов и
36

Лицей Ростелеком: «Урок 5:
Целлюлоза. Искусственные
полимеры»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/uglevody/6498

«ИнфоУрок»: «Амины органические
основания»:
https://iu.ru/videolessons/40496257-2fb2-449f8dae-1753e60ad8de
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ
«Получение и свойства
аминов. 2 часть»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=unug3GxQ49Q
«ИнфоУрок»: «Анилин. Его
свойства и применение»:
https://iu.ru/videolessons/5e9c22fe-8fa2-4020a89c-306d1c7f751c
Лицей Ростелеком: «Урок 3:
Особенности свойств
анилина. Получение и
применение аминов»:

Аминокислоты:
строение,
изомерия.

Химические
свойства
аминокислот.

Белки как
природные
полимеры.

анилина из нитробензола. Реакция
Зинина.
Аминокислоты. Номенклатура и
изомерия. Отдельные представители
α-аминокислот: глицин, аланин,
фенилаланин, серин, глутаминовая
кислота, лизин, цистеин.
Оптическая изомерия аминокислот:
D- и L-аминокислоты.
Физические свойства аминокислот.
Физические свойства предельных
Химические свойства аминокислот как
амфотерных органических соединений,
реакция поликонденсации, образование
пептидной (амидной) связи.
Синтез пептидов.
Биологическое значение α-аминокислот.
Области применения аминокислот.
Белки как природные полимеры.
Основные аминокислоты, образующие
белки.
Классификация белков.
Первичная, вторичная и третичная
структура белков.
Физические свойства белков.
Превращения белков пищи в организме.
Биологические функции белков.
Химия и пища. Калорийность белков.
Глобальная проблема белкового
голодания и пути ее решения.
Экспериментальные методы
изучения веществ и их превращений:
Демонстрации:
- растворение белков в воде;
37

применение, физические и
химические свойства, важнейшие
способы получения типичных
представителей азотсодержащих
соединений.
Описывать состав, структуру,
основные свойства белков;
пояснять на примерах значение
белков для организма человека.
Проводить вычисления для
определения молекулярной
формулы органического вещества
по массовым долям элементов,
входящих в его состав, а также по
уравнениям химических реакций.
Использовать общенаучные
методы познания при
самостоятельном планировании,
проведении и описании
химического эксперимента
(лабораторные опыты и
практические работы).
Самостоятельно планировать и
осуществлять свою познавательную
деятельность; принимать активное
участие в групповой учебной
деятельности.

https://lc.rt.ru/classbook/himiy
a-10-klass/aminy/6502
«ИнфоУрок»:
«Аминокислоты. Названия и
свойства
аминокислот»:
https://iu.ru/videolessons/d333c51b-f320-4257a9e7-eb0947f83536
РЭШ: Урок 12.
«Аминокислоты. Белки»:
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4743/start/150742/

«ИнфоУрок»:
«Белки»:
https://iu.ru/videolessons/b4de977d-223b-4ca6ab80-c6db25711d65
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ:
«Белки. Структура белковых
молекул»4:
https://www.youtube.com/watc
h?v=zcoUq7Ctat0
«ИнфоУрок»:
Ферменты.
Гормоны»: https://iu.ru/videolessons/c61d088a-4e9d-4eba97da-97be8025e7e5

Химические
свойства белков.

Понятие об
азотсодержащих
гетероциклическ
их соединениях.

- денатурация белков при нагревании;
- цветные реакции белков.
Химические свойства белков: гидролиз,
денатурация, качественные реакции на
белки.

Понятие об азотсодержащих
гетероциклических соединениях.
Пиримидиновые и пуриновые
основания

Химия онлайн11: Статья
«Химические свойства
белков»: https://himijaonline.ru/organicheskayaximiya/belki/ximicheskiesvojstva-belkov.html
Химия онлайн: «Химические
свойства белков (таблица)»:
https://himija-online.ru/ximiyav-tablicax/ximicheskiesvojstva/ximicheskie-svojstvabelkov-tablica.html
МГМСУ9: «Лекция № 21
Гетероциклические
соединения»:
www.msmsu.ru/obrazovanie/st
udent/studentu/kafedraobshchey-i-bioorganicheskoykhimii/lektsii/Гетероцикличес
кие%20соединения1%2021.pdf
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ:
«Гетероциклические
соединения. 1 часть»:
youtube.com/watch?v=Zn5zzl
VD8DE
«Гетероциклические
соединения. 2 часть»:
youtube.com/watch?v=48GnP
DSHMiY
«Гетероциклические
соединения. 3 часть»:

Нуклеиновые
кислоты.

Семинарское
занятие №1.
Достижения в
изучении
строения и
синтеза белков.
Практическая
работа №6.
Решение экспериментальных
задач по теме
«Распознавание
органических
соединений».

Контрольная
работа №4.
Азотсодержащие
органические

Нуклеиновые кислоты: состав, строение
и биологическое роль.
Основы цитологии. Нуклеиновые
кислоты: состав и строение.
Фосфодиэфирная связь. Строение
нуклеотидов. Структуры молекулы ДНК.
Функции нуклеиновых кислот. История
открытия нуклеиновых кислот. Роль
нуклеиновых кислот в
жизнедеятельности организмов.
Молекулярная
биология.
Основные
способы анализа и изучения строения
пептидов,
белков.
Химическая
модификация биополимеров и их
структурных компонентов. Достижения в
изучении строения и синтеза белков.
Проведение химических реакций в
растворах. Проведение химических
реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ
веществ. Физико-химические свойства
кислородсодержащих органических
соединений. Качественные реакция на
гидроксильную, альдегидную,
карбоксильную группы.
Правила безопасности при работе с
едкими, горючими и токсичными
веществами.
Основные гомологические ряды
азотсодержащих органических
соединений. Современные представления
об электронном и пространственном
39

youtube.com/watch?v=SfBZo
OTU9Gw
РЭШ: Урок 13. «Азотсодержащие гетероциклические
соединения. Нуклеиновые
кислоты»:https://resh.edu.ru/s
ubject/lesson/6296/start/21258
9/
«ИнфоУрок»: «Нуклеиновые
кислоты»: https://iu.ru/videolessons/b4de977d-223b-4ca6ab80-c6db25711d65

соединения:
строение,
физикохимические
свойства,
основные
способы
получения.
98

Основные
понятия химии
высокомолекуля
рных
соединений.

Представление
о стереорегулярности и надмолекулярной
структуре
полимеров.

строении азотсодержащих органических
соединений.
Физико-химические свойства, основные
способы получения азотсодержащих
органических соединений.
углеводородов
Генетические ряды кислородсодержащих
органических соединений.
Высокомолекулярные соединения – 6 часов
Основные понятия химии
Владеть изучаемыми химическими
высокомолекулярных соединений:
понятиями:
раскрывать
смысл
мономер, полимер, структурное звено,
изучаемых понятий и применять эти
степень
полимеризации,
средняя понятия при описании состава
молекулярная масса.
высокомолекулярных органических
Классификация полимеров.
веществ, для объяснения отдельных
Пространственное строение и структура фактов и явлений.
полимеров.
Зависимость
свойств Использовать химическую
полимеров от строения молекул.
символику для составления
Основные методы и строения
структурных формул веществ
высокомолекулярных синтеза
(мономеров и полимеров) и
высокомолекулярных соединений –
уравнений реакций полимеризации
полимеризация и поликонденсация.
и поликонденсации.
Сополимеризация. Основные
Описывать состав, строение,
представители высокомолекулярных
основные свойства и применение
соединений и их применение.
каучуков,
наиболее
распространённых видов пластмасс
Представление о стереорегулярности и
и волокон.
надмолекулярной структуре
Использовать общенаучные методы
полимеров, зависимость свойств
познания при самостоятельном
полимеров от их молекулярного и
планировании,
проведении
и
надмолекулярного строения.
описании
химического
эксперимента (лабораторные
опыты и практические работы).
40

«ИнфоУрок»:
«Искусственные полимеры»:
https://iu.ru/videolessons/571318d0-844d-49fab0eb-f1597ec11f90
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ:
«Высокомолекулярные
соединения.
1
часть»:
https://www.youtube.com/watc
h?v=qhLxZ8nSojk

«ИнфоУрок»:
«Синтетические
органические соединения»:
https://iu.ru/videolessons/c0f2dd91-dc2c-411ea706-ad2aa37534bb
Файловый архив для
студентов10. «Структура
полимеров»:

1
100

2
Полимерные
материалы.
Пластмассы.
Утилизация и
переработка
пластика.

3
1

101

Эластомеры.

102

Волокна.

103

Полимеры
специального
назначения.

4
Полимерные материалы. Пластмассы.
Термопластичные и термореактивные
полимеры.
Новолачные
смолы.
Резольные
смолы.
Эпоксидные
полимеры. Синтетические пленки.
Кремнийорганические полимеры.
Проводящие органические полимеры.
Композитные
материалы.
Типы
композиционных
материалов.
Классификация
композиционных
материалов. Перспективы использования
композитных материалов.
Утилизация и переработка пластика.
Эластомеры: натуральный, синтетические
каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый,
изопреновый) и силиконы. Резина.

Волокна: натуральные (шерсть, шелк),
искусственные (вискоза, ацетатное
волокно), синтетические волокна
(капрон и лавсан). Полиэфирные и
полиамидные волокна, их строение,
свойства.
Практическое использование волокон.
Полимеры специального назначения
(тефлон, кевлар, электропроводящие
полимеры, биоразлагаемые полимеры).

https://studfile.net/preview/768
1893/page:3/
5
6
Владеть изучаемыми химическими
Химия
онлайн:
понятиями:
раскрывать
смысл «Пластмассы»: https://himijaизучаемых понятий и применять эти online.ru/category/organichesk
понятия при описании состава aya-ximiya/plastmassy
высокомолекулярных органических
веществ, для объяснения отдельных
фактов и явлений.
Использовать химическую
символику для составления
структурных формул веществ
(мономеров и полимеров) и
уравнений реакций полимеризации
и поликонденсации.
Описывать состав, строение,
АО
«Химтраст»:
основные свойства и применение «Эластомеры
каучуков,
наиболее (полиуретановые
распространённых видов пластмасс эластомеры),
резины»:
и волокон.
https://himtrust.ru/company/the
Использовать общенаучные методы saurus/%D0%AD/elastomery/
познания при самостоятельном
Химия онлайн: «Волокна»:
планировании,
проведении
и https://himijaописании
химического online.ru/category/organichesk
эксперимента (лабораторные
aya-ximiya/volokna
опыты и практические работы).
Проект
Cleandex:
«Биоразлагаемые полимеры:
классификация и основные
характеристики»:
http://www.cleandex.ru/articles

/2015/10/01/bioplastics_public
ation
104

Практическая
работа № 8.
«Распознавание
пластмасс и
волокон».

105

Семинарское
занятие №2.
Новые
технологии
дальнейшего
совершенствова
ния полимерных
материалов.

Проведение химических реакций в
растворах.
Проведение
химических
реакций при нагревании. Физикохимические
свойства
химических
волокон
и
пластмасс.
Правила
безопасности при работе с едкими,
горючими и токсичными веществами.
Современные полимерные
композиционные материалы и их
применение.
Технология полимерных
композиционных материалов.
Новые
технологии
дальнейшего
совершенствования
полимерных
материалов.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
Российская электронная школа
2
Образовательный интернет-проект России
3
Уральский государственный медицинский университет
4
Образовательная онлайн-платформа России
5
Образовательный проект России
6
Образовательный ресурс по химии и биологии
7
Образовательный онлайн-сервис России
8
Телекомпания СГУ ТВ 1 Образовательный общероссийский телеканал
9
Московский государственный медико-стоматологический университет
10
Файловый архив студентов (1247 вузов, 4486 предметов)
11
Образовательный сайт России об органической химии

11 класс (105 часов)
№
урока

Наименование разделов и
тем программы

Кол-во
академичес
-ких часов,
отводимых
на освоение
каждой
темы

Основное содержание

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

4
5
Раздел 1. Теоретические основы химии – 39 часов
Тема №1. Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева – 9 часов
Атом. Состав атомных
1
Микромир и макромир. Атом. Состав РЭШ1: Урок 1. «Химический элемент. Нуклиды. Изотопы.
ядер.
атомных ядер. Химический элемент. Законы сохранения массы и энергии в химии»:
Изотопы.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6479/start/150989/
Корпускулярно-волновой
дуализм, «ИнфоУрок»2: «Атом – сложная частица»: https://iu.ru/videoдвойственная природа электрона.
lessons/e271c442-d106-4612-8839-65567c631648
Электронная
конфигурация
атома. Национальный институт образования: «§ 10. Состояние
Атомные
орбитали.
Классификация электрона в атоме»:
химических элементов (s-, p-, d- http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5339&chapterid=178
элементы).
05
Квантовые числа.
Главное квантовое число. Распределение Фоксфорд3:
«Квантовые
числа
электрона»:
электронов по энергетическим уровням в https://foxford.ru/wiki/himiya/kvantovye-chislaсоответствии с принципом наименьшей elektrona?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2
энергии, правилом Хунда и принципом F
Паули.
Строение
1
Основное и возбужденные состояния Лицей Ростелеком4: «Урок 3: Валентные возможности
электронных оболочек
атомов.
Валентные
электроны. атомов
химических
элементов»:
атомов s- и pЭлектронные
конфигурации
атомов https://lc.rt.ru/classbook/himiya-11-klass/stroenie-atomaэлементов.
элементов I – IV в основном и periodicheskii-zakon/6511
возбужденном возбуждённом состоянии,
электронные конфигурации ионов.
Понятие об энергии
1
Файловый архив студентов5: «Энергия ионизации. Сродство
Понятие об энергии ионизации, энергии
ионизации,
энергии
к электрону. Электроотрицательность»:
сродства к электрону.
сродства к электрону.
https://studfile.net/preview/7638747/page:52/
Электроотрицательность.
43

1
5

2
Особенности строения
электронных оболочек
атомов d-элементов.

3
1

Периодический закон
и
Периодическая
система химических
элементов
Д.И.
Менделеева.

Связь Периодического
закона с современной
теорией
строения
атомов.
Закономерности
изменения
свойств
химических элементов и образуемых ими
простых и сложных
веществ по группам и

4
Особенности строения энергетических
уровней атомов d-элементов. Валентные
возможности и характерные степени
окисления элементов подгруппы Б.
Строение энергетических уровней атомов
f-элементов. Уран и трансурановые
элементы.
Предпосылки
открытия
закона:
накопление фактологического материала,
работы
предшественников
Й.Я.
Берцелиуса, И.В. Деберейнера, А.Э.
Шанкуртуа, Дж. А. Ньюлендса, Л.Ю.
Мейера, съезд химиков в Карлсруэ.
Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Физический смысл
Периодического закона Д.И. Менделеева.
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева. Причины и
закономерности
изменения
свойств
элементов и их соединений по периодам
и группам. Прогнозы Д.И. Менделеева.
Открытие новых химических элементов.
Связь
Периодического
закона
и
Периодической системы химических
элементов с современной теорией
строения атомов.
Закономерности
изменения
свойств
химических элементов и образуемых ими
простых и сложных веществ по группам
и периодам.

5
РЭШ: Урок 11. «Обзор металлических элементов А- и Вгрупп»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/5814/start/151239/
Химия – просто»: «Уран»:
https://nplus1.ru/blog/2018/02/13/Simplechemistry

«ИнфоУрок»: «Периодический закон и строение атома»:
https://iu.ru/video-lessons/6932d31c-c632-4d9e-85b4d340130fa16f
Исторический
портал
«История.РФ»6:
«Открытие
периодического закона химических элементов Д.И.
Менделеевым»:
https://histrf.ru/read/articles/otkrytiiepieriodichieskogho-zakona-khimichieskikh-eliemientov-d-imiendielieievym-event

Национальный
институт
образования7:
«§
10.
Периодический закон в свете теории строения атома»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5340
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Закономерность изменения
свойств
элементов
в
периодах
и
группах»:
https://www.youtube.com/watch?v=YJ3k5SG4yM4
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Закономерности изменения
свойств элементов в Периодической системе Д.И.
Менделеева. 4 часть»:

периодам.
1
9

2
Значение
периодического
закона
Менделеева.

3
1
Д.И.

Валентность
и
валентные
возможности атомов.

Химическая
связь.
Виды
химической
связи.
Ковалентная
связь.

Характеристики
и
свойства ковалентной
связи.

Водородная
связь.
Межмолекулярные
взаимодействия.

https://www.youtube.com/watch?v=1oe_jcFsV8g
4
5
Мировоззренческое и научное значение Национальный институт образования: «§ 12. Значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. периодического закона и периодической системы Д. И.
Менделеева
для
развития
науки»:
http://profil.adu.by/mod/book/tool/print/index.php?id=5342
Тема №2. Строение вещества. Многообразие веществ – 12 часов
Основное и возбужденные состояния VIDEOUROKI.NET: «Валентные возможности атомов.
атомов. Валентные электроны.
Степень окисления»: https://videouroki.net/blog/videourok-poВалентность и валентные возможности khimii-valentnye-vozmozhnosti-atomov-stepen-okisleniya.html
атомов.
РЭШ: Урок 2. Валентность и валентные возможности
атомов»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/6332/start/151021/
Химическая связь. Виды химической VIDEOUROKI.NET8:
«Виды
химических
связей.
связи:
ковалентная,
ионная, Ковалентная
и
ионная
связь»:
металлическая.
https://videouroki.net/blog/videourok-po-khimii-vidyМеханизмы образования ковалентной khimicheskikh-svyazey-kovalentnaya-i-ionnaya-svyaz.html
связи:
обменный
и
донорно- МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Электроотрицательность и
акцепторный. Электроотрицательность.
полярность связи»:
https://www.youtube.com/watch?v=8UxTSu2nUWc
Энергия и длина связи. Валентный угол.
Национальный институт образования: «§ 14. Свойства
Полярность,
поляризуемость, химических связей»:http://profil.adu.by/mod/book
направленность
и
насыщаемость /view.php?id=5345&chapterid=17840
ковалентной связи.
Кратные связи. σ- и π-связи.
Водородная связь. Межмолекулярные Национальный
институт
образования:
«§
17.
взаимодействия:
ориентационное
и Межмолекулярное взаимодействие и водородная связь»:
дисперсионное взаимодействие.
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5350
Влияние структуры и формы молекул на http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5350&chapterid=178
силу межмолекулярных взаимодействий. 61
Межмолекулярная и внутримолекулярная «ИнфоУрок»:
«Водородная
химическая
связь»:
водородная
связь
в
органических https://iu.ru/video-lessons/cae63b49-1f13-4880-98d1веществах.
539cf22c4a3d
МГУ:
«Межмолекулярные
взаимодействия»:
https://www.chem.msu.ru/rus/teaching/fizfak/3year/B-lecture45

02.pdf
1
14

2
Гибридизация
атомных орбиталей.

Ионная
металлическая
химическая связь.

Вещества
молекулярного
немолекулярного
строения

1
и

Представление
комплексных
соединениях.

Дисперсные системы.

4
Гибридизация атомных орбиталей.
Связь электронной структуры молекул с
их геометрическим строением (на
примере соединений элементов второго
периода).
Форма молекул. Теория отталкивания
электронных пар валентных орбиталей.
Ионная химическая связь.
Металлическая
химическая
связь.
Механизмы образования ионной и
металлической связи.

5
Национальный институт образования: «§14.1. Гибридизация
атомных орбиталей»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5346&chapterid=178
45
РЭШ: Урок 3. «Пространственное строение молекул»:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5911/start/151053/

«ИнфоУрок»: «Ионная химическая связь»: https://iu.ru/videolessons/431a34c6-a31f-419a-bdf3-84c100d1612c
«ИнфоУрок»:
«Металлическая
химическая
связь»:
https://iu.ru/video-lessons/53e98894-e1de-4c55-bbbdaece7b00bf17
Вещества
молекулярного
и РЭШ: Урок 4. «Строение кристаллов. Кристаллические
немолекулярного
строения.
Типы решётки.
Причины
многообразия
веществ»:
кристаллических решеток (структур) и https://resh.edu.ru/subject/lesson/5581/start/151081/
свойства веществ.
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Кристаллические решетки»:
Кристаллические и аморфные вещества.
https://www.youtube.com/watch?v=45oMoXvjthI
Жидкие кристаллы.
Представление
о
комплексных МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Комплексные соединения. 1
соединениях.
часть»: https://www.youtube.com/watch?v=3hBt7LQQ5RU
Состав
комплексного
иона: МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Комплексные соединения. 2
комплексообразователь,
лиганды. часть»:
Координационное число.
https://www.youtube.com/watch?v=ezpjpQYfr8c
Номенклатура комплексных соединений.
Значение
комплексных
соединений.
Понятие о координационной химии.
Дисперсные системы. Классификация VIDEOUROKI.NET:
«Дисперсные
системы»:
дисперсных систем. Основные свойства https://videouroki.net/blog/videourok-po-khimii-dispersnyeдисперсных систем.
sistemy.html
Представление о коллоидных растворах.
РЭШ: Урок 6. «Дисперсные системы»:
Свойства коллоидных растворов.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4939/start/151134/
Методы получения коллоидных систем.
46

1
19

2
Истинные растворы.

3
1

Классификация
номенклатура
неорганических
веществ.

Контрольная работа
№1.
Электронное
строение
атома.
Строение
вещества.
Классификация
и
номенклатура
неорганических
веществ.

Классификация
химических реакций в
неорганической
и
органической химии.

Очистка коллоидных систем.
4
Истинные растворы. Способы выражения
концентрации растворов: массовая доля
вещества
в
растворе,
молярная
концентрация.
Насыщенные
и
ненасыщенные растворы, растворимость.
Кристаллогидраты.

5
Лицей Ростелеком: «Тема 5. Урок 1: Фазовые состояния
веществ. Дисперсные системы. Способы выражения
концентрации»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiya-11klass/rastvory-i-ih-kontsentratsiya-dispersnye-sistemyelektroliticheskaya-dissotsiatsiya-gidroliz/6522
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Молярная концентрация»:
https://www.youtube.com/watch?v=Jn7jKoupzBU
Классификация
и
номенклатура РЕШУТЕСТ9: «27.60. Классификация и номенклатура
неорганических веществ.
неорганических веществ»:
https://reshutest.ru/theory/11?theory_id=366
НГТУ Кафедра «Общая и неорганическая химия»10:
«Классификация и номенклатура неорганических веществ»:
https://reshutest.ru/theory/11?theory_id=366
https://www.nntu.ru/frontend/web/ngtu/files/org_structura/librar
y/resurvsy/pervokursnik/iptm/xim/met_ykaz/2.pdf
Электронное строение атомов элементов
А и Б подгруппы. Валентные
возможности и характерные степени
окисления элементов А и Б подгруппы.
Положение химических элементов в
периодической системе.
Виды химической связи и типы
кристаллических решеток в
неорганических и органических
веществах.
Типы гибридизации в молекулах простых
и сложных веществ.
Тема №3. Химические реакции - 18 часов
Классификация химических реакций в РЭШ: Урок 5. «Классификация химических реакций»:
неорганической и органической химии.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4938/start/151107/
Национальный институт образования: «§ 18. Классификация
и общие характеристики химических реакций»:
47

1
23

2
Тепловые
эффекты
химических реакций.

3
1

Скорость реакции, ее
зависимость
от
различных факторов.

Катализаторы
катализ.

Практическая
работа №1. Влияние
различных факторов
на
скорость
химической реакции.

4
Закон сохранения массы веществ; закон
сохранения и превращения энергии при
химических реакциях.
Термохимические уравнения. Тепловые
эффекты химических реакций. Экзо- и
эндотермические реакции.
Теплота образования. Теплота сгорания
вещества.
Скорость реакции, ее зависимость от
различных
факторов:
природы
реагирующих веществ, концентрации
реагирующих веществ, температуры
(правило
Вант-Гоффа),
площади
реакционной
поверхности,
наличия
катализатора.
Гомогенные и гетерогенные реакции.
Решение задач на нахождение скорости
химической реакции.
Катализаторы и катализ. Механизм
действия катализатора.
Роль катализаторов в природе и
промышленном
производстве.
Автокаталитические процессы.
Зависимость
скорости
химической
реакции
от
различных
факторов:
природы
реагирующих
веществ,
концентрации реагирующих веществ,
температуры. Проведение химических
реакций в растворах. Проведение
химических реакций при нагревании.
Правила безопасности при работе с
едкими, горючими и токсичными
48

http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5352
5
Национальный институт образования: «§ 19. Тепловые
эффекты химических реакций»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5354

«ИнфоУрок»:
«Скорость
химической
реакции»:
https://iu.ru/video-lessons/59f342eb-29fd-4d9c-ae3c6da3d16dc62f
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Влияние концентрации на
скорость
химических
реакций»:
https://www.youtube.com/watch?v=u2yTjqQnVzI
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Решение задач на тему:
«Правило
Вант-Гоффа».
1
часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=ZA4tnaMhle0
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Часть 2. Катализ»:
https://www.youtube.com/watch?v=Wg18QKQuKL4

«Влияние природы реагирующих веществ на
химических
https://www.youtube.com/watch?v=2e6eF2iP5iE
«Влияние катализаторов на скорость химических
https://www.youtube.com/watch?v=NZIA5I8H1Z4
«Факторы, влияющие на скорость химической
https://www.youtube.com/watch?v=m5RfcTBQ3NU

скорость
реакций»:
реакций»:
реакции»:

веществами.
1
27

2
Обратимые
и
необратимые реакции.

3
1

4
Обратимые и необратимые реакции.

Химическое
равновесие.

Контрольная работа
№2. Энергетика
химических реакций.
Химическая кинетика.

Электролитическая
диссоциация.

Водородный
показатель
(pH)
раствора.
Ионное произведение
воды.

Химическое равновесие. Принцип Ле
Шателье. Факторы,
влияющие на
положение химического равновесия:
температура, давление и концентрации
веществ, участвующих в реакции.
Константа равновесия. Выражение для
константы равновесия. Равновесные
концентрации, их расчёт. Роль смещения
равновесия в технологических процессах.
Расчёт теплового эффекта реакции по
данным о теплоте образования.
Нахождение скорости химической
реакции. Закон действующих масс и
закон Вант-Гоффа. Расчет равновесных
концентраций веществ.
Электролитическая диссоциация.
Теория С. Аррениуса.
Сильные и слабые электролиты. Степень
диссоциации
Вычисление
степени
диссоциации. Уравнения диссоциации
кислот, оснований, солей.
Водородный показатель (pH) раствора.
Гидроксидный показатель (pOH).
рН природных и биологических сред.
Ионное произведение воды. Среда
водных
растворов:
кислотная,
нейтральная, щелочная.
Решение задач на расчет pH и pOH

5
«ИнфоУрок»:
«Обратимость
химических
реакций.
Химическое равновесие и способы его смещения»:
https://iu.ru/video-lessons/07ee0cd8-8a00-49a0-a07bff80e2586938
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Химическое равновесие.
Константа равновесия»:
https://www.youtube.com/watch?v=FgtRlINpigo
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Решение задач на тему:
«Нахождение константы равновесия и равновесных
концентраций». 1часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=S4LZlsSe5AQ

МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Основные положения теории
электролитической диссоциации. Свойства ионов»:
https://www.youtube.com/watch?v=F876gqEd8dc
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Степень электролитической
диссоциации. Сильные и слабые электролиты»:
https://www.youtube.com/watch?v=nPnqmP3lhLk
Интернет-учебник «Основы химии»7: «§10.3. «Водородный
показатель. Шкала рН»: http://www.hemi.nsu.ru/ucheb223.htm
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Ионное произведение воды.
Водородный показатель»: https://www.youtube.
com/watch?v=UtWb3jiCQPw МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ:
«Примеры решения задач на водородный показатель pH

растворов.
1
33

2
Реакции
обмена.

ионного

3
1

Гидролиз солей.

Окислительновосстановительные
реакции.

Метод
электронного баланса.

Практическая
работа
№2.
Химические реакции в
растворах
электролитов.

4
Реакции ионного обмена. Краткие
ионные, полные ионные и молекулярные
уравнения реакций. Условие протекания
ионообменных реакций.
Гидролиз солей. Степень гидролиза.
Константа
гидролиза.
Смещение
равновесия гидролиза. Полный гидролиз.
Кислотно-основные индикаторы,
их
окраска в растворах.
Совместный гидролиз солей. Влияние
различных факторов на протекание
гидролиза.
Значение
гидролиза
в
биологических обменных процессах.
Применение
гидролиза
в
промышленности.
Степень окисления. Окислитель и
восстановитель. Процессы окисления и
восстановления. Важнейшие окислители
и
восстановители.
Окислительновосстановительные реакции в природе,
производственных
процессах
и
жизнедеятельности организмов.
Метод электронного баланса.
Проведение химических реакций в
растворах.
Правила безопасности при работе с
едкими веществами, со стеклянной
посудой. Гидролиз солей и среда водных
растворов.
50

растворов»: https://www.youtube.com/watch?v=If4PDvbuKpc
5
Лицей Ростелеком: «Тема 5. Урок 2: Электролитическая
диссоциация. Реакции ионного обмена»:
https://lc.rt.ru/classbook/himiya-11-klass/rastvory-i-ihkontsentratsiya-dispersnye-sistemy-elektroliticheskayadissotsiatsiya-gidroliz/6523
РЭШ: Урок 7. «Гидролиз органических и неорганических
соединений»:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5912/start/92791/
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Гидролиз солей. 1 часть»:
https:// www.youtube.com/watch?v=SpVOL6blJS4&t=363s
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Гидролиз солей. 2 часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=ii-JZAdW8dE

«ИнфоУрок»: «Окислительно-восстановительные реакции.
Электролиз»: https://iu.ru/video-lessons/26738b72-6613-45cabbc4-c84edd55262a
VIDEOUROKI.NET: Конспект урока «Перманганат калия»:
https://videouroki.net/blog/permanganat-kaliya.html
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Продукты окислительновосстановительных реакций. 1 часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=qQhWXEPC7Cs

1
38

2
Электролиз растворов
и расплавов солей.

3
1

Расчёты
массы
вещества или объема
газов по известному
количеству вещества,
массе или объему
одного
из
участвующих
в
реакции веществ.

Положение
неметаллов
в
Периодической
системе химических
элементов
Д.И.
Менделеева
и
особенности строения
их атомов.
Физические свойства
неметаллов.
Аллотропия

Кислотно-основные индикаторы.
4
Электролиз растворов с инертными
электродами. Процессы, протекающие на
катоде и аноде. Правила для определения
продуктов
электролиза.
Электролиз
растворов
и
расплавов
солей
минеральных кислот. Электролиз водных
растворов солей карбоновых кислот.
Электролиз
растворов
солей
с
растворимым анодом. Практическое
применение электролиза для получения
щелочных, щелочноземельных металлов
и алюминия.
Расчёты массы вещества или объема
газов по известному
количеству вещества, массе или объему
одного из участвующих в реакции
веществ.
Решение типовых задач.

5
МЕКТЕП
OnLine
ХИМИЯ:
«Электролиз»:
https://www.youtube.com/watch?v=PDntLNA3q3I
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Электролиз растворов. 2 часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=lmxL7_I4WVA

Раздел 2. Неорганическая химия – 54 часа Тема №4. Неметаллы – 31 час
1
Положение неметаллов в Периодической Национальный институт образования: «§28. Общая
системе химических элементов Д.И. характеристика
неметаллов»:
Менделеева и особенности строения их http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5374
атомов.

Физические свойства неметаллов.
Аллотропия неметаллов (на примере
кислорода, серы, фосфора и углерода).
51

Лицей Ростелеком: «Урок 16: Обобщение темы «Химия
неметаллов»»: https://lc.rt.ru/classbook/himiya-9-klass/himiyanemetallov/6431

1
42

неметаллов.
2
Водород.

3
1

4
Водород. Получение, физические и
химические свойства (реакции
с
металлами
и
неметаллами,
восстановление оксидов и солей).

Гидриды.

Гидриды. Топливные элементы.

Галогены.

Нахождение
в
природе,
способы
получения физические и химические
свойства.
Лабораторные и промышленные способы
получения галогенов.
Применение галогенов и их соединений.

Галогеноводороды.

Важнейшие
кислородсодержащие
соединения
галогенов.

Физико-химические свойства, получение
галогеноводородов. Галогеноводородные
кислоты и их соли.
Качественные реакции на галогенидионы.
Важнейшие
кислородсодержащие МГУ: «Оксиды галогенов»:
соединения
галогенов:
оксиды, http://www.chemnet.ru/rus/teaching/zlomanov/8.html
гидроксиды, соли.
Фоксфорд: «Кислородсодержащие кислоты хлора: галогены
и их соли»:
https://foxford.ru/wiki/himiya/kislorodsoderzhaschie-kislotygalogenov-i-ihsoli?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F
Электронный научный архив УрФУ «Химия галогенов»:
https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/28673/1/978-5-7996-122552

5
Национальный институт образования: «§ 29. Водород»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5375
Национальный институт образования: «§ 29.1. Водородные
соединения
неметаллов
и
металлов»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5377
ТПУ12: «Топливные элементы и водородная энергетика»:
https://portal.tpu.ru/SHARED/a/ANTON/education/staes/Tab1/t
oplivn_elem.pdf
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Галогены»:
https://www.youtube.com/watch?v=9cxOjtrh3_4
«Галогены. Химия галогенов и их соединений»:
https://chemege.ru/halogens/
«Химия- просто»: «Фтор. Самый опасный элемент»:
youtube.com/watch?v=ZgVlsZZ5Y8Y&t=338s
«Химия- просто»: «Бром и всё о нём»:
https://www.youtube.com/watch?v=gU7FaA45vmU
«Химия- просто»: «Йод и всё, что вы хотели знать про него»:
https://www.youtube.com/watch?v=SOiO8eLyJ6U
Национальный институт образования: «§31. Соединения
галогенов»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5380&chapterid=179
83

2_2014.pdf
1
47

2
Кислород, озон.

3
1

4
Кислород, озон. Лабораторные и
промышленные способы получения
кислорода. Физические и химические
свойства кислорода и озона; их
применение.

Оксиды и пероксиды.

Сера.

Сероводород,
сульфиды.

Оксиды серы (IV) и
(VI). Сернистая и
серная кислоты и их
соли.

5
Наука для
«Химические свойства кислорода и серы»:
https://scienceforyou.ru/teorija-dlja-podgotovki-kegje/himicheskie-svojstva-kisloroda-i-sery
Национальный институт образования: «32.1. Озон»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5382
ООН: «Международный день охраны озонового слоя | 16
сентября»:
https://www.un.org/ru/observances/ozone-day/science
«Научная Россия»14: Статья ««Новый воздух». 248 лет назад
химик Джозеф Пристли открыл кислород»:
https://scientificrussia.ru/articles/248-let-nazad-himik-dzozefpristli-otkryl-kislorod
Национальный институт образования: «§ 29.2. Пероксид
водорода»: http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5378
Национальный институт образования: «§32. Элементы VIАгруппы. Кислород и сера»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5381
тебя13:

Сера. Нахождение в природе, способы
получения, физические и химические
свойства.
Применение серы и её соединений.
Сероводород, сульфиды: Сероводород: МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Сероводород и сульфиды»:
физико-химические свойства, получение. https://www.youtube.com/watch?v=0lsa4C7vL9k
Национальный институт образования: «§ 33. Водородные
соединения
кислорода
и
серы»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5383&chapterid=180
06
Оксиды серы (IV) и (VI). Сернистая и
Национальный институт образования: «§ 34. Кислородные
серная кислоты и их соли.
соединения
серы»:
Физико-химические свойства соединений http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5384&chapterid=180
серы.
13
Качественные реакции на сульфид-, МЕКТЕП
OnLine
ХИМИЯ:
«Серная
кислота»:
сульфит-, и сульфат-ионы.
https://www.youtube.com/watch?v=QoD-b3axLUY
Промышленное
получение
серной МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Контактный способ получения
кислоты.
серной кислоты»:
53

1
52

2
Особенности свойств
серной кислоты.

3
1

4
Окислительные свойства серной кислоты

Практическая
работа №3. Решение
экспериментальных
задач по теме «Сера и
ее соединения».

Проведение химических реакций в
растворах.
Правила безопасности при работе с
едкими веществами, со стеклянной
посудой. Физико-химические свойства
соединений серы. Качественные реакции
на сульфид-, сульфит-, и сульфат-ионы.

Вычисление
массы
(объема, количества
вещества) продуктов
реакции, если одно из
веществ имеет
примеси.

Вычисление массы (объема,
количества вещества) продуктов
реакции, если одно из веществ имеет
примеси.
Решение типовых задач.

Азот.

Аммиак, нитриды.

Оксиды азота.

Азот. Нахождение в природе, способы
получения, физические и химические
свойства.
Водородные соединения элементов VАгруппы.
Аммиак: физико-химические свойства,
получение.
Кислотно-основные
и
окислительно-восстановительные
свойства аммиака.
Нитриды.
Качественная реакция на ион аммония.
Оксиды азота.

https://www.youtube.com/watch?v=8QMrBJvLAuA
5
11
Onliskill : «Взаимодействие серной и азотной кислоты с
металлами»:
https://onliskill.ru/video/729-vzaimodeistviesernoi-i-azotnoi-kisloty-s-metallami.html
Видеопособия для школьников: «Реакция обмена между
оксидом меди и серной кислотой»:
https://www.youtube.com/watch?v=V93fP52kZGg
«Обугливание сахара концентрированной серной кислотой»:
https://www.youtube.com/watch?v=p-PQoBt_ssU
«Обугливание лучины в концентрированной серной
кислоте»:
https://www.youtube.com/watch?v=p-PQoBt_ssU
«Расчет массы (объема, количества) продуктов реакции по
массе (объему, количеству вещества) исходных веществ и
обратные вычисления»: https://orgchem.ru/chem3/z361.htm
Фоксфорд «Расчеты по химическим уравнениям»:
https://foxford.ru/wiki/himiya/raschety-po-himicheskimuravneniyam?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com
%2F
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Особенности строения и
свойства
молекулы
азота»:
https://www.youtube.com/watch?v=7NVCKHs9Fc4
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Аммиак и соли аммония»:
https://www.youtube.com/watch?v=g3IaOqldeY4
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Промышленное получение
аммиака»:
https://www.youtube.com/watch?v=lp76MXhfjjI
Видеопособия для школьников: «Неорганическая химия.
Азот и фосфор. Опыты по химии» (до 16.11 минуты):
https://www.youtube.com/watch?v=N8WbOepApsc
Национальный институт образования: «§37.1. Оксиды азота
(II) и (IV)»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5390&chapterid=180

37
1
58

2
Азотистая и азотная
кислоты и их соли.

3
1

Особенности свойств
азотной реакций.
кислоты.

Зачет №1. Окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и
жизнедеятельности
организмов.
Фосфор.

4
Азотистая и азотная кислоты и их соли.
Азотная
кислота
как
окислитель.
Нитриты, нитраты, их физические и
химические
свойства,
применение.
Биологическая роль нитратов.
Азотные удобрения.

5
Национальный институт образования: «§38. Азотная
кислота»: http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5391
Сетевое издание «Комсомольская правда»: «Азотные
удобрения»:
https://www.kp.ru/family/sad-i-ogorod/azotnyeudobreniya/
«Биологическая
роль
азотсодержащих
соединений»:
https://arch.kyrlibnet.kg/uploads/27%20B.M.Dyikanbaeva,%20K
.T.Salieva,%20J.M.,Orozbaeva,%20Ch.Atekova..pdf
Особенности свойств азотной реакций.
МЕКТЕП
OnLine
ХИМИЯ:
«Азотная
кислота»:
Окислительные
свойства
азотной https://www.youtube.com/watch?v=bHWB7eHK6A8
кислоты.
Фоксфорд: «Взаимодействие азотной кислоты с металлами и
неметаллами»:
https://foxford.ru/wiki/himiya/vzaimodeystvie-azotnoy-kisloty-smetallami-inemetallami?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com
%2F
Методы электронного и электронноионного
баланса.
Окислительные
свойства серной и азотной кислот.
Поведение веществ в средах с разным
значением pH.
Фосфор.
Аллотропия
фосфора.
Нахождение
в
природе,
способы
получения, физические и химические
свойства. Применение фосфора и его
соединений.
Биологическая
роль
фосфора.
Фосфорные удобрения.

Фоксфорд «Фосфор»:
https://foxford.ru/wiki/himiya/fosfor?utm_referrer=https%3A%2
F%2Fwww.google.com%2F
«Фосфор.
Химия
фосфора
и
его
соединений»:
https://chemege.ru/ximiya-fosfora/#chemsalt
Национальный институт образования: «§ 40. Важнейшие
минеральные удобрения»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5394
Журнал «Молодой ученый»: «Биологическая роль фосфора в

1
62

2
Фосфиды и
фосфин.

3
1

Кислородсодержащие
соединения фосфора.

Практическая
работа №4. Решение
экспериментальных
задач по теме «Азот,
фосфор
и
их
соединения».

Углерод.

жизни растений»: https://moluch.ru/archive/90/18916/
4
5
Фосфиды и фосфин, их физические и Журнал «Экология и жизнь» №6, 2008: «Осторожно —
химические свойства, применение.
фосфин!»: https://elementy.ru/nauchnopopulyarnaya_biblioteka/430615/Ostorozhno_fosfin
Оксиды
фосфора,
ортофосфорная Национальный институт образования: «§ 39.
кислота и ее соли.
Кислородсодержащие соединения фосфора»:
Метафосфорная
и
пирофосфорная http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5392&chapterid=180
кислоты,
фосфористая
и 53
фосфорноватистая кислоты.
Проведение химических реакций в Видеопособия для школьников: «Взаимодействие меди с
растворах.
разбавленной азотной кислотой»:
Правила безопасности при работе с https://www.youtube.com/watch?v=qA7iJcHqiTc
едкими веществами, со стеклянной «Взаимодействие меди с концентрированной азотной
посудой. Физико-химические свойства кислотой»: https://www.youtube.com/watch?v=-bV0pPqHFV0
соединений
азота
и
фосфора. «Получение оксида азота (II); окисление его кислородом»:
Качественные реакции на ортофосфат- https://www.youtube.com/watch?v=MPu3ZJ-DuUA
ион.
Видеопособия для школьников: «Неорганическая химия.
Азот и фосфор. Опыты по химии» (до 16.11 минуты):
https://www.youtube.com/watch?v=N8WbOepApsc
Углерод. Нахождение в природе,
Национальный институт образования: «§ 41. Элементы IVAспособы получения, физические и
группы. Углерод и кремний»:
химические свойства.
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5395
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Изменение свойств элементов
14 (IVA) группы»:
https://www.youtube.com/watch?v=mHdv6FJybx0
РЭШ: Урок 14. «Обзор неметаллов. Свойства и применение
важнейших неметаллов»:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5939/start/151320/
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Химические свойства
элементов 14 (IVA) группы и их соединений. 1 часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=bIugJnzBIXc
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Химические свойства
элементов IVA группы. 2 часть»:
56

1
66

2
Оксиды углерода (II) и
(IV), угольная кислота
и ее соли.
Кремний.

3
1

Оксид кремния (IV),
кремниевая кислота,
силикаты.

Контрольная работа
№3.
Особенности
строения,
физикохимические свойства,
основные
способы
получения
неметаллов.

Вычисление
массы
(объема, количества
вещества) продуктов
реакции, если одно из
веществ
имеет
примеси.

Особенности строения
электронных
оболочек
атомов
металлов.

https://www.youtube.com/watch?v=tbJEv7dY0WU
4
5
Оксиды углерода (II) и (IV), угольная МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Свойства оксидов элементов 14
кислота и ее соли. Применение углерода (IVA) группы. Практическая часть»:
и его соединений.
https://www.youtube.com/watch?v=GzYDVhoJHVg
Кремний. Нахождение в природе,
«Химия – просто»: «Кремний»:
способы получения, физические и
https://www.youtube.com/watch?v=MI1gTCKdYU4
химические свойства.
Видеопособия для школьников: «Неорганическая химия.
Применение кремния и его соединений.
Углерод и кремний. Часть 1. Опыты по химии»:
https://www.youtube.com/watch?v=6G6-oCU_R5U
Оксид кремния (IV), кремниевая кислота, Национальный институт образования: «§42. Угольная и
силикаты. Стекло, его получение,
кремниевая кислоты, их соли»:
виды стекол.
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5396&chapterid=180
74
Электронное
строение
неметаллов.
Особенности
строения
атомов
неметаллов.
Физико-химические
свойства
неметаллов.
Основные
способы
получения
неметаллов.
Генетические ряды неметаллов.
Вычисление массы (объема, количества
вещества) продуктов реакции, если одно
из веществ имеет примеси.
Решение типовых задач.
Тема №5. Металлы – 23 часа
Положение металлов в Периодической
«ИнфоУрок»:
«Классификация
веществ.
Металлы»:
системе
химических
элементов. https://iu.ru/video-lessons/790f2343-7dcc-4f43-a075Особенности строения электронных
b16e3d252fad Национальный институт образования: «§ 43.
оболочек атомов металлов.
Металлы.
Общая
характеристика»:
Распространение химических
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5400&chapterid=180
57

1
71

2
Общие
физические
свойства металлов.

3
1

Общие
способы
получения металлов.

Понятие о коррозии
металлов.

Общая характеристика
металлов IA-группы
Периодической
системы химических
элементов.

элементов-металлов в земной коре.
81
4
5
Общие физические свойства металлов. ПГУ Учебное пособие: «Металлы. Общие химические и
Электрохимический ряд напряжений
физические свойства»15:
металлов. Применение металлов в быту, https://elib.pnzgu.ru/files/eb/doc/rzHTbEVZNXRc.pdf
природе общие закономерности
РЭШ: Урок 13. «Сплавы металлов»:
и технике. Сплавы металлов.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4961/start/151293/
Общие способы получения
РЭШ: Урок 10. «Общая характеристика и способы
металлов: гидрометаллургия,
получения металлов»:
пирометаллургия, электрометаллургия.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3493/start/151213/
VIDEOUROKI.NET: Конспект урока «Получение
пирофорных металлов»: https://videouroki.net/blog/polucheniepirofornykh-metallov.html
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Производство чугуна»:
https://www.youtube.com/watch?v=BZ1W9829yU0
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Производство стали»:
youtube.com/watch?v=chnDTmDKhp4
«Химия – просто»: «Металлотермия (алюмотермия железа)»:
https://www.youtube.com/watch?v=Q-ioyLz60e8
Понятие о коррозии металлов.
ИГТА Методические указания: «Коррозия металлов»16:
Коррозия металлов: виды коррозии, chromeспособы защиты металлов от коррозии. extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ivgpu.ru/i
Виды
коррозийных
разрушений. mages/docs/ob-universitete/instituty-fakultetyИзменение состава окружающей среды kafedry/isgen/kafedry/khem/publikatsii/18.pdf
при снижении коррозии.
РЭШ: Урок 9. «Коррозия металлов и её предупреждение»:
Способы защиты от коррозии.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3479/start/151187/
Общая характеристика металлов
Национальный институт образования: «§ 46. Щелочные
IA-группы Периодической системы
металлы»:
химических элементов.
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5405&chapterid=181
Натрий и калий: получение, физические и 10
химические
свойства,
применение Саянский медицинский колледж: «s-элементы. Элементы 1А
простых веществ и их соединений.
группы»: chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://medsayansk.ru/wp-content/uploads/2020/04/teoreticheskij-material58

21-aprelya-1a-1b.pdf
1
75

2
Общая характеристика
металлов IIA-группы
Периодической
системы химических
элементов.

3
1

Жесткость воды и
способы
ее
устранения.

Алюминий.

Амфотерные свойства
оксида и гидроксида
алюминия.

Амфотерность
органических
веществ.

Практическая
работа
Амфотерность
неорганических
органических
веществ.

1
№5.
и

4
Общая характеристика металлов IIAгруппы
Периодической
системы
химических элементов. Магний и
кальций: получение, физические и
химические
свойства,
применение
простых веществ и их соединений.
Жесткость
воды.
Временная
(карбонатная) и постоянная жесткость.
Понятие
«Щелочность
воды».
Устранение жесткости ионообменным
методом.
Индекс Ланжелье и индекс стабильности
Ризнера.
Алюминий: получение, физические и
химические свойства, применение
простого вещества и его соединений.
Амфотерные
свойства
оксида
и
гидроксида
алюминия,
гидроксокомплексы алюминия

5
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Физические свойства элементов
IIA группы»:
https://www.youtube.com/watch?v=mV3qTp4DSJU
Видеопособия для школьников: «Окраска пламени солями
щелочных
и
щелочноземельных
металлов»:
https://www.youtube.com/watch?v=CXNtboFV2
ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения»
Роспотребнадзора17: Статья «Мягкая и жёсткая вода»:
http://cgon.rospotrebnadzor.ru/content/shkola-gramotnogopotrebitelya/2119

Национальный институт образования: «§ 48. Алюминий и
его соединения»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5408
Национальный институт образования: «§ 48. Алюминий и
его соединения»:
http://profil.adu.by/mod/book/view.php?id=5408&chapterid=181
26
Амфотерность спиртов.
«ИнфоУрок»: Амфотерные органические и неорганические
Амфотерность аминокислот и белков.
соединения»: https://iu.ru/video-lessons/44c8126e-bd3f-42b5924c-1985649c02eb
МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Аминокислоты. 3 часть»:
https://www.youtube.com/watch?v=A3PYuFZDDuE
Проведение химических реакций в Видеопособия для школьников: «Получение и исследование
растворах.
амфотерных
свойств
гидроксида
алюминия»:
Проведение химических реакций при https://www.youtube.com/watch?v=lTD8FjB0H8g
нагревании.
Правила безопасности при работе с
едкими веществами.
Доказательство
амфотерности
59

1
81

2
Общая характеристика
металлов
побочных
подгрупп (Б-групп).

3
1

Физические
и
химические свойства
хрома
и
его
соединений.

Хроматы
дихроматы,
окислительные
свойства.

и
их

Физические
и
химические свойства
марганца
и
его
соединений.

Перманганат
калия,
его
окислительные
свойства.

Физические
и
химические свойства
железа
и
его
соединений.

неорганических и органических веществ.
4
Общая
характеристика
металлов
побочных
подгрупп
(Б-групп).
Электронное строение металлов Б-групп.
Валентные возможности и характерные
степени окисления элементов Б-групп.
Физические и химические свойства
хрома и его соединений.
Оксиды и гидроксиды хрома (II), (III) и
(VI).
Получение
и
представлять
результаты применение хрома.
Хроматы и дихроматы, их окислительные
свойства.
Поведение
реакций
с
соединениями марганца в водных
растворах с разным значением pH.
Комплексные соединения хрома.
Соли хрома, их значение в природе и
жизни человека.
Физические и химические свойства
марганца и его соединений. Основные
соответствующих реакций и делать
соединения марганца (II), (IV), (VI) и
(VII). Распознавание катионов и анионов
марганца.
Перманганат калия, его окислительные
свойства
Поведение
реакций
с
соединениями марганца в водных
растворах с разным значением pH.
Физические и химические свойства
железа и его соединений. Оксиды,
гидроксиды и соли железа(II) и (III).
Получение и применение железа и его
сплавов.
60

РЭШ: Урок 12. «Медь. Цинк. Титан. Хром. Железо. Никель.
Платина»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3534/start/151266/
«Химия – просто»: «Твердая ртуть»:
https://www.youtube.com/watch?v=NGt1lIqgjBk
«Химия – просто»: «РТУТЬ. Анализ на содержание»:

1
87

https://www.youtube.com/watch?v=_hpaT8J8MB4
5
и VIDEOUROKI.NET:
Конспект
урока
https://videouroki.net/blog/rtut.html

2
Медь:
получение,
физические и
химические свойства,
применение
простого вещества и
его соединений.
Цинк:
получение,
физические и
химические свойства,
применение простого
вещества
и
его
соединений.
Амфотерные свойства
оксида и гидроксида
цинка,
гидроксокомплексы
цинка.
Практическая
работа
№6.
Качественные реакции
на катионы металлов.

3
1

4
Медь:
получение,
физические
химические свойства, применение
простого вещества и его соединений.

Цинк: получение, физические и
химические
свойства,
применение
простого вещества и его соединений.

Амфотерные свойства оксида и
гидроксида цинка, гидроксокомплексы
цинка.

«ИнфоУрок»:
«Основания»:
https://iu.ru/videolessons/b23e09e1-99c0-4094-8a02-74ad7d502cd7

МЕКТЕП OnLine ХИМИЯ: «Качественные реакции на
катионы»: https://www.youtube.com/watch?v=dE0IZGz-tx8
«Химия -просто»: «Смешать, но не взбалтывать. Прекрасные
видео
о
химических
реакциях»:
https://nplus1.ru/material/2016/07/21/beautiful-chemistry

Контрольная работа
№4.
Особенности
строения,
физикохимические свойства,
основные
способы
получения металлов.
Вычисление выхода
продукта реакции от
теоретически

Количественный анализ. Проведение
химических реакций в растворах.
Правила безопасности при работе с
едкими веществами.
Качественные реакции на катионы
металлов.
Электронное
строение
металлов.
Особенности строения атомов металлов.
Физико-химические свойства металлов.
Основные способы получения металлов.
Генетические ряды металлов.

Вычисление выхода продукта реакции от
теоретически возможного.
Решение типовых задач.
61

«Ртуть»:

1
90

возможного.
2

3
4
5
Раздел 3. Химия и жизнь. Тема № 6. Методы познания в химии. Химия и жизнь. – 9 часов
Понятие о научных
1
Научные методы познания в химии. «Химия – просто»: «Космическая химия. Зачем и как ученые
методах познания и
Источники химической информации. исследуют состав далеких звезд и экзопланет»:
методологии научного
Поиск информации по названиям, https://nplus1.ru/material/2017/11/09/space-chemistry
исследования.
идентификаторам,
структурным
формулам. Химический анализ, синтез,
моделирование химических процессов и
явлений как методы научного познания.
пространственного строения молекул
органических веществ. Современные
физико-химические методы установления
состава и структуры веществ.
Математическое моделирование.
Научные
принципы
1
Научные принципы организации
РЭШ: Урок 18. «Химия в быту. Химическая
организации
химического
производства. промышленность и окружающая среда»:
химического
Промышленные способы получения https://resh.edu.ru/subject/lesson/3504/start/151486/
производства.
важнейших
веществ
(на
примере
производства аммиака, серной
кислоты,
метанола).
Химическое
загрязнение окружающей среды и его
последствия. Проблема переработки
отходов и побочных продуктов.
Промышленные
1
Промышленные способы получения РЭШ: Урок 17. «Принципы химического производства.
способы
получения
металлов
и
сплавов.
Химическое Промышленное получение металлов. Производство чугуна и
металлов и сплавов.
загрязнение окружающей среды и его стали»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3514/start/151429/
последствия.
Роль
химии
в
1
Роль
химии
в
обеспечении Сайт С. Широкопояс «Наука для тебя»: Статья «Природные
обеспечении
энергетической безопасности. Принципы источники углеводородов, их переработка»:
энергетической
«Зеленой химии».
https://scienceforyou.ru/teorija-dlja-podgotovki-kбезопасности.
egje/prirodnye-istochniki-uglevodorodov-i-ih-pererabotka
Портал о нефти NEFTOK: В. Хомутко Статья «Нефть и
связанные
с
ней
проблемы
экологии»:
62

1
94

Химия
человека.

2
и здоровье

Лекарственные
средства.

3
1

4
Органическая химия и здоровье человека.
Фармакологическая химия. Лекарства.
Назначение
и
противопоказания
наиболее распространённых лекарств.
Инструкции лекарственных препаратов.
Проблемы, связанные с применением
лекарственных препаратов.
Вредные
привычки
и
факторы,
разрушающие
здоровье
(курение,
употребление алкоголя, наркомания).
Курение, влияние табачного дыма на
организм курящего и окружающих.
Меры борьбы с курением и его
профилактика. Влияние алкоголя на
умственное и физическое развитие
человека.
Негативное
влияние
наркомании на здоровье человека.
Лекарственные средства. Правила
использования лекарственных
препаратов.
Разработка
и
синтез
лекарств. Химические сенсоры.
Общие сведения о ферментах, витаминах,
гормонах. Наиболее важные для человека
витамины. Классификация витаминов.
Механизмы
работы
ферментов.
Основные свойства ферментов. Функции
ферментов,
витаминов,
гормонов.
Нарушения при недостатке и избытке
ферментов, витаминов, гормонов.
Роль химии в развитии медицины.

https://neftok.ru/raznoe/neft-i-ekologiya.html
5
РЭШ: Урок 14. «Химия и здоровье человека»:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5452/start/150796/
«ИнфоУрок»: «Лекарства»: https://iu.ru/videolessons/2dda8d90-7ee3-44fe-a5d7-c57ec68ea26
Н.С. Зефиров Лекция для школьников «Медицинская химия.
Разработка новых лекарственных препаратов»:
chem.msu.ru/rus/video-zefirov/?from=med_w
«Химия
—
просто»:
Биохимия
курильщика»:
https://nplus1.ru/material/2020/07/20/inside-c-man
Сайт Архангельского медицинского колледжа: Статья
«Вредные привычки»: http://www.arhmedcolledg.ru/privychki
Сайт ОГБУЗ «Нижнеудинская РБ»: Статья Профилактика
табакокурения у подростков»: https://n-udinskcrb.ru/profilaktika/227-profilaktika-tabakokureniya-upodrostkov.html
Сайт КФУ: Статья «Влияние алкоголя на организм
человека»: https://students.kpfu.ru/node/14065
«Химия и жизнь» №4, 2011: И.А. Леенсон Статья «Химия и
медицина»:https://elementy.ru/nauchnopopulyarnaya_biblioteka/431373/Khimiya_i_
meditsina
Большая российская энциклопедия: Статья «Сенсоры
химические»: https://bigenc.ru/chemistry/text/3656204
С.В. Дорожкин Россия, Ph.D.С. Агатопоулус, Греция Статья
«Биоматериалы: обзор рынка»:
https://bigenc.ru/chemistry/text/3656204
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ebab0cbd-9c821a70-7603-a2638ae01348/08-10_02_2002.pdf
«ИнфоУрок»: «Ферменты. Гормоны»: https://iu.ru/videolessons/c61d088a-4e9d-4eba-97da-97be8025e7e5
«ИнфоУрок»: «Витамины»:
https://iu.ru/video-lessons/93356419-cdd9-4848-ba93-

5c0c0ef6e827
1
96

2
Химия пищи.

Косметические
парфюмерные
средства.
Бытовая химия.

Химия
строительстве.

100

Химия в
хозяйстве.

сельском

3
1

4
Химия пищи. Основные компоненты
пищи. Пищевые добавки. Рациональное
питание. Основы пищевой химии.
Пищевые добавки.
Классификация пищевых добавок.
Гигиеническая регламентация пищевых
добавок в продуктах питания.
Роль химии в обеспечении пищевой
безопасности.
Косметические и парфюмерные
средства.

5
«ИнфоУрок»: «Питание и его значение. Органы
пищеварения и их функции»:
https://iu.ru/video-lessons/8aeac9cd-63f5-4d0f-8c6582216ee15f1c
Nomnoms.info18: Статья «Общие сведения о пищевых
добавках»: https://nomnoms.info/obschie-svedeniya-opischevyh-dobavkah/

Ruhim.ru: Портал о бытовой химии и косметической
продукции: «Бытовая химия»:
http://www.ruhim.ru/video/businesvektor-bytovaya-himiya.htm
Бытовая химия. Моющие и чистящие Урок.РФ: Справочный материал «Правила техники
средства.
безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными
Репелленты, инсектициды.
веществами, средствами бытовой химии»:
Средства личной гигиены и косметики.
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/pravila_
Правила безопасного использования tehniki_bezopasnosti_pri_rabote_s_edkimi_
препаратов как основу для ориентации
203856.html
бытовой химии в повседневной жизни.
Химия в строительстве. Важнейшие
Журнал «Аргументы и факты»: Статья «Чем бетон
строительные материалы (цемент,
отличается
от
цемента?»:
бетон). Производство строительных
https://aif.ru/dacha/construction/chem_
материалов.
Подбор
оптимальных beton_otlichaetsya_ot_cementa
строительных материалов в практической
деятельности человека.
Химия в сельском хозяйстве.
Сайт компании Изагри Россия: Статья «В чем отличие
Органические и минеральные
минеральных удобрений от органических?»
удобрения. Средства защиты растений.
https://izagri.ru/v-chem-otlichie-mineralnyh-udobrenij-otorganicheskih/
NEWCHEMISTRI.RU: Аналитический портал химической
промышленности: Статья «Средства защиты растений:
классификация»:
64

1
101

2
Неорганические
материалы.

3
1

102

Зачет №2. Химия и
экология.

4
Неорганические материалы
(конструкционные материалы, краски,
безопасности последствия бытовой
стекло, керамика). Материалы
для электроники. Нанотехнологии.
Химическое загрязнение окружающей
среды и его последствия. Охрана
гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и
фауны от химического загрязнения.
Проблема переработки отходов и
побочных продуктов.

http://newchemistry.ru/letter.php?n_id=1351
5

«Химия – просто»: «Возможны осадки в виде изотопов. Как
современная химия позволяет нам понять прошлое и
будущее
климата
Земли»:
https://nplus1.ru/material/2017/12/13/climate-progonosis
«Научная Россия»: Статья «Ядовитая таблетка Байкала. Как
микропластик
влияет
на
экосистему
озера»:
https://scientificrussia.ru/articles/adovitaa-tabletka-bajkala-kakmikroplastik-vliaet-na-ekosistemu-ozera
«Научная Россия»: Статья «Пожиратели полимеров. В самом
ли деле животные умеют переваривать пластик?»
https://scientificrussia.ru/articles/pozirateli-polimerov-v-samomli-dele-zivotnye-umeut-perevarivat-plastik

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
Российская электронная школа
2
Образовательный интернет-проект России
3
Онлайн-школа, г. Москва
4
Образовательный онлайн-сервис России
5
Файловый архив студентов (1247 вузов, 4486 предметов)
6
Портал Российского военно-исторического общества
7
«Национальный институт образования» Министерства образования РБ
8
Образовательная онлайн-платформа России
9
Российская платформа для подготовки к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ
10
Нижегородский государственный технический университет
11
Международный портал онлайн образования
12
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
13
Российский образовательный портал по Химии
14
Электронное периодическое издание России
15
Пензенский государственный университет
16
Ивановская государственная текстильная академия
17
ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения» Роспотребнадзора

Информационный сайт о пищевой промышленности, продуктах питания и сельском хозяйстве