МУНИЦИПАЛЪНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЪНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
(СРЕДНяrI оБщЕоБрАзовАтЕльнАя школА
м7 имЕни и.и. лввйнд"-*

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
МАоУ "СоШ J\Ъ7 имени
И.И. Лёвина"

оу "сош м7

от

Протокол Nэl
от "25.08.2026"

ПОЛОЖЕНИЕ

о психологической службе
МАоУ (Сош ЛЬ 7 именпИ.И.Лёвина>>

город Екатеринбур", Свердловская обла стъ 2026

1. Общие положения
1.1. Положение о психологической службе МАОУ «СОШ №7 имени И.И.
Лёвина» (далее — Положение) разработано на основании Федерального закона
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
распоряжения Минпросвещения от 28.12.2020 № Р-193 «Об утверждении
методических рекомендаций по системе функционирования психологических
служб в общеобразовательных организациях».
1.2. Положение определяет правила работы психологической службы МАОУ
«СОШ №7 имени И.И. Лёвина» (далее — Служба), ее место в структуре
МАОУ «СОШ №7 имени И.И. Лёвина» (далее — организация), а также
функции Службы и распределение полномочий между членами Службы.
1.3. Служба является структурным подразделением организации, которое
подчиняется руководителю организации.
2. Цели и задачи Службы
2.1. Целями Службы являются:
 содействие
работникам
организации
в создании
условий,
соответствующих индивидуальности обучающихся и обеспечивающих
охрану здоровья и развития личности обучающихся, их родителей
(законных представителей), педагогических работников и других
участников образовательного процесса;
 содействие в приобретении обучающимися психологических знаний,
умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития
карьеры, достижения успеха в жизни;
 оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей,
исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
 содействие
педагогическим работникам, родителям (законным
представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании
у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия,
ответственности и уверенности в себе, способности к активному
социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой
личности.
2.2. Задачи Службы:
 психологический
анализ социальных ситуаций в организации,
выявление
основных
проблем
и определение
причин
их возникновения, путей и средств их разрешения;
 содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся
на каждом возрастном этапе развития личности;
 формирование
у обучающихся способности к самоопределению
и саморазвитию;
 содействие педагогическому коллективу в гармонизации социальнопсихологического климата в организации;
 психологическое обеспечение образовательных программ с целью
адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным
и личностным возможностям и особенностям обучающихся;




профилактика
и преодоление
отклонений
в социальном
и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся;
участие в деятельности психолого-педагогического консилиума
и совета профилактики организации, других уполномоченных органов
и организаций в рамках своей компетенции;

3. Организационная структура Службы
3.1 Служба состоит из руководителя и сотрудников службы.
3.2. В состав Службы входят педагоги и другие профильные специалисты.
Состав службы утверждается приказом директора организации.
3.3. Руководитель Службы назначается директором организации из числа
опытных работников, имеющих стаж работы в сфере детской психологии
не менее 5 лет.
3.4. Руководитель Службы:
 осуществляет организацию деятельности Службы, ее планирование
и контроль, анализ результатов деятельности;
 контролирует соблюдение сотрудниками Службы правил и норм
охраны
труда,
техники
безопасности,
законодательства РФ
и настоящего Положения;
 обеспечивает выполнение в установленные сроки запланированных
мероприятий;
 организует составление и своевременное предоставление отчетности
о деятельности Службы;
 организует сотрудничество Службы с остальными структурными
подразделениями организации, а также с уполномоченными органами
и организациями в рамках своей компетенции.
4. Организация деятельности Службы
4.1. Первичная помощь участникам образовательного процесса в организации
оказывается педагогом-психологом или группой специалистов с его участием.
Состав группы специалистов определяется целями и задачами конкретного
случая, в том числе с участием психолого-педагогического консилиума.
4.2. Специализированная помощь участникам образовательного процесса,
в том числе детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании,
оказывается психолого-педагогическим консилиумом, а также другими
специализированными организациями.
4.3. Служба организует свою работу в соответствии с планом, который
утверждается директором организации на предстоящий год.
4.4. Руководитель и сотрудники Службы:
 в решении всех вопросов исходят из интересов обучающихся;
 работают
во взаимодействии с администрацией, педагогическим
коллективом
и родителями
(законными
представителями)
обучающихся;
 сохраняют конфиденциальность сведений, полученных в результате
диагностической и консультативной работы;






принимают участие в заседаниях педагогического совета, психологопедагогического консилиума, других органов и объединений
организации в рамках своей компетенции;
посещают занятия, мероприятия с целью проведения наблюдений
за поведением и деятельностью обучающихся;
ведут документацию, необходимую для фиксации хода и результатов
деятельности Службы.

5. Направления деятельности Службы
5.1. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса —
формирование у обучающихся и их родителей (законных представителей),
педагогических работников потребности в психологических знаниях, желания
использовать их в интересах собственного развития; создание условий для
полноценного личностного развития и самоопределения, обучающихся
на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении
возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
5.2. Психологическая профилактика — предупреждение возникновения
явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций
педагогическим работникам, родителям (законным представителям)
по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития детей.
5.3. Психологическая диагностика — углубленное психолого-педагогическое
изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение
индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных
возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном
самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений
в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика
проводится
специалистами
как
индивидуально,
так
и с группами
обучающихся.
5.4. Коррекционно-развивающая работа — активное воздействие на процесс
формирования
личности
в детском
возрасте
и сохранение
ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности
педагогов-психологов,
учителей-дефектологов,
учителей-логопедов,
социальных педагогов и других специалистов.
5.5 Консультативная деятельность — оказание помощи обучающимся,
их родителям (законным представителям), педагогическим работникам
и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития,
воспитания и обучения детей посредством психологического